Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi konumundan eczacılar için lisansüstü mesleki eğitim programlarının iyileştirilmesi
Şu anda, sistem-vektör psikolojisi sadece psikolojide değil, aynı zamanda tıp ve pedagoji dahil olmak üzere insan aktivitesi, bilgi ile ilişkili diğer alanlarda da bir analiz aracı olarak kullanılmaktadır.
Moskova'da düzenlenen Uluslararası Bilimsel ve Pratik Konferansı "Bilimsel Araştırma": Pedagoji, Filoloji, Psikoloji, Felsefe, Tarih, Hukuk, Ekonomi, Ekoloji Soruları "bilimsel makaleleri koleksiyonunda, bir çalışma yayınlandı. ilk kez farmakoekonomi ve farmakoepidemiyoloji konuları, Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi konumundan eczacıların lisansüstü eğitiminin aşaması ve "Eczacılık" uzmanlığında yüksek mesleki eğitim federal devlet standartlarının içerik analizi sonuçlarına dayanmaktadır. ikinci ve üçüncü nesiller.
Mayıs ISBN 978-5-4465-0330-8
Dikkatinize tam metni sunuyoruz:
Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi konumundan eczacılar için lisansüstü mesleki eğitim programlarının iyileştirilmesi
Giriş. Rusya Federasyonu'nun devlet sosyal politikasının öncelikli yönlerinden biri, tıbbi ve farmasötik bakımın kalitesinin iyileştirilmesi temelinde vatandaşların sağlığının korunması ve güçlendirilmesidir. Yüksek eğitim kurumları açısından bu gerçek, yüksek nitelikli tıbbi ve farmasötik personel için uygun bir mesleki eğitim seviyesine ulaşmak ve bunu sürdürmek için faaliyetlerin sürekli iyileştirilmesi ihtiyacını ifade eder.
"Eczacılık" uzmanlığındaki sağlık çalışanlarının mezuniyet sonrası mesleki eğitiminin kalitesini güncellemek ve iyileştirmek için mevcut eğitim ihtiyaçlarını analiz ettik.
Uzmanlar için belirli bilgi, beceri ve yeteneklere duyulan ihtiyaç, yalnızca belirli bir farmasötik yardım için onlara başvuran herkesin değil, aynı zamanda bir bütün olarak toplumun ihtiyacı tarafından belirlenir. Günümüzde bir eczacının belirli mesleki yeterliliklere sahip olması için gerçek ihtiyacı karşılayan gerçek gereksinimleri kamuya açık bir bakış açısından belirlemek ilginç görünmektedir. Bu hedefe ulaşmak için, çalışmanın amacı, bir kişi hakkındaki modern psikolojik bilgi - Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi açısından ele alındı.
Şu anda, sistem vektör psikolojisi yalnızca psikolojide değil, aynı zamanda tıp ve pedagoji dahil olmak üzere insan aktivitesi, bilgi ile ilişkili diğer alanlarda da bir analiz aracı olarak kullanılmaktadır [2, 4, 5, 7].
Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi açısından insan ruhu kavramı, sekiz boyutlu farklılaştırılmış bir yapı olarak değerlendirilmesine dayanmaktadır. Bu farklılaşma olasılığı, hem zamanın belirli bir anında hem de insanlığın gelişimi boyunca hem bireysel hem de kolektif insan davranışının mevcut kalıplarını ortaya çıkarmayı ve açıklamayı mümkün kılar. Böylece, toplumun tüm varoluş dönemi, sistem-vektör psikolojisi tarafından, bu hedeflere ulaşmak için açıkça tanımlanmış hedefler ve mekanizmalarla dört aşamaya bölünmüştür.
Toplumun gelişiminin modern aşamasının değerler sistemi, standardizasyon eğilimine, insan faaliyetinin çeşitli alanlarında devam eden süreçlerin küreselleşmesine ve birbirleriyle entegrasyonuna, ihtiyaçların karşılanmasına yönelik artan ilgiye (yaşam kalitesi) karşılık gelir. insanların. Bilgi güvenliğinin büyümesinin karakteristik geride bırakan uygulaması, harcanan kaynakların oranına (zaman, para, vb.) Ve sonuçta elde edilen etkiye, faydalara uygun olarak, kararların hızlı bir şekilde benimsenmesi için araçlar arama ihtiyacını belirler.
İnsan sağlığı alanında belirtilenlerin aktarımında, fırsatların genişlemesi ve tanısal, terapötik, önleyici tedbirlerin etkinliğindeki artış ve artan farmakoterapi olanakları nedeniyle yaşam beklentisinin ve kalitesinin büyümesine dikkat etmeliyiz. hastalıkların. Sağlık hizmeti ile böyle bir sonucun elde edilmesi, bir doktor veya eczacının kişisel deneyimine dayanan geleneksel karar verme uygulamasının yaygınlığından, yalnızca bu tıbbi müdahaleler için standartlaştırılmış seçim yöntemlerinin oluşturulması ve aktif kullanımına kademeli olarak ayrılması nedeniyle mümkün olmuştur. belirli bir tanı ile hasta ile ilişkili olarak popülasyon düzeyinde etkinliklerini ve güvenliğini kanıtlamış olan.
Böyle bir seçimin metodolojik temeli farmakoepidemiyolojidir - ilaçların (ilaçların) kullanımının klinik etkilerinin bilimi olarak klinik farmakolojinin sentezinin ve büyük insan gruplarının sağlığını değerlendirmek için yöntemler içeren epidemiyolojinin sonucudur.
Sağlık bütçesine dayalı olarak bu tür bir tedavi yaklaşımının pratik uygulamasının fizibilitesini oluşturmak, örn. Tedavinin elde edilen etkisini sistem tarafından yapılan maliyetlerle ilişkilendirmek için tıbbi müdahalelerin klinik ve ekonomik (farmakoekonomik) bir değerlendirmesi (ilaç tedavisi) kullanılır.
Bu nedenle, sistemik vektör psikolojisi açısından nesnel bir doğal gereklilik olan farmakoepidemiyolojik ve farmakoekonomik yaklaşımların pratikte bilgi ve kullanım ihtiyacı, tıbbi veya farmasötik bakım için başvuran herkes için etkili, güvenli ve ekonomik olarak uygulanabilir bir tedavinin garantisi olarak hizmet eder.. Buna karşılık, bir uzmanın bakış açısından, bu, bir eczacı söz konusu olduğunda, mevcut çeşitli bilgilerde bağımsız bir profesyonel seçim yapma yeteneğidir - sürekli artan ilaç çeşitleri hakkında bilgi.
Tıbbi ürünler (MP) uzmanlık alanı "Eczacılık" uzmanlık alanında lisansüstü mesleki eğitim programları konusunda farmakoekonomi ve farmakoepidemiyoloji konularının ek olarak dahil edilmesi ihtiyacına ilişkin bir karar vermek için.
Bu hedefe ulaşmak ve belirtilen soruyu cevaplamak için, yüksek eczacılık eğitimi için modern gereksinimleri düzenleyen düzenleyici belgelerin bir içerik analizi gerçekleştirildi. Şu anda, üniversite öğrencileri ilgili uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitimin (HPE) federal eyalet eğitim standartlarına (FSES) uygun olarak eğitim almaktadır. İkinci ve üçüncü nesil FSES HPE'nin bileşimini "Eczacılık" eğitimi doğrultusunda analiz ettik [1, 3].
Son FSES HPE 060301 "Eczacılık" Eylül 2011'de yürürlüğe girdi. Bu FSES'in temel eğitim programlarının (OEP) yapısı, ayrı farmakoekonomik ve farmakoepidemiyolojik disiplinler sağlamaz. Bununla birlikte, standart, üniversitede farmakoekonomi ve farmakoepidemiyoloji alanında bilgi edinme ihtiyacı ile doğrudan veya dolaylı olarak ilişkili olan eğitim uzmanlarında OEP'de uzmanlaşmanın sonuçları için gereklilikler olarak bir dizi profesyonel yeterlilik (PC) sağlar. Bunlar aşağıdaki gibi PC'lerdir:
- “Bilimsel ve mesleki bilgilerin elde edilmesi, depolanması, işlenmesi için temel yöntem, yöntem ve araçları uygulama becerisi ve isteği; modern bilgisayar araçları, ağ teknolojileri, veritabanları ve bilgi (PC-1) kullanımı dahil olmak üzere çeşitli kaynaklardan bilgi almak”;
- "Çeşitli farmasötik ürün grupları için talep ve talebi inceleme yeteneği ve hazırlığı (PC-7)";
- "Eczacılıkta modern pazarlama ve bilgi sistemlerinin bilimsel olarak temellendirilmiş uygulaması için yetenek ve hazır olma (PC-9)";
- "İlaç geliştirme, test etme ve kaydettirme, mevcut ilaçları modern teknolojilere, biyofarmasötik araştırma ve kontrol yöntemlerine dayalı olarak optimize etme yeteneği ve hazırlığı, uluslararası gereklilikler ve standartlar sistemine (PC-28) uygun olarak";
- "Doktorlar, eczacılar arasında ilaç kullanımı konusunda bilgilendirme çalışması yapma yeteneği ve hazırlığı, bunların belirli bir farmakoterapötik gruba ait olmaları, kullanım endikasyonları ve kontrendikasyonları, bir ilacı diğeriyle değiştirme olasılığı ve akılcı alımları (PC-43)";
- "Kurumsal ve son kullanıcılara ilaç ve diğer farmasötik ürünleri dağıtırken bilgi ve danışma faaliyetleri için yetenek ve hazırlık (PC-44)";
- "Bilimsel literatürle çalışma, bilgiyi analiz etme, bir arama yapma, okunanları mesleki problemleri çözmenin bir aracına dönüştürme yeteneği ve istekliliği (ana hükümleri, bunların sonuçlarını ve cümleleri vurgulayın) (PC-48)";
- "Bilimsel problemlerin formülasyonuna ve deneysel uygulamalarına (PC-49) katılma yeteneği ve istekliliği" vb. [3].
Dahası, üçüncü nesil FSES HPE'ye kaydolan gelecekteki mezunlar için, belirlenen yetkinlikler şunları bilmeyi içerir:
- "Sosyal sigorta ve sosyal güvenliğin özellikleri, Rusya Federasyonu'nda sigorta tıbbı düzenlemenin temelleri",
- "Ayakta ve yatarak tedavi gören hastalar için tam maliyetle uyuşturucu, sosyal yardım alma hakkına sahip vatandaşlar için ilaç teminini düzenlemenin temelleri", ve ayrıca:
- "Belirli bir hastalığın tedavisi için ilaç gruplarını belirlemek ve en etkili ve güvenli ilaçları seçmek",
- "İstenmeyen ilaç reaksiyonlarını tahmin edin ve değerlendirin, kayıt prosedürünü öğrenin" vb. [3].
Bağımsız disiplinler olarak HPE programında farmakoekonomi ve farmakoepidemiyoloji bulunmamasına rağmen, 2011'den beri kayıt yaptıran günümüz öğrencilerinin beyan edilen bilgi ve becerileri ve daha sonraki mesleki yeterlilikleri, bu ilaç uzmanlarının günlük çalışmalarında zamanında önlem almalarını ummak için sebep verir. profesyonel uygulama çözümleri, her bir kişi için yalnızca etkinliklerine, güvenliğine ve ekonomik uygulanabilirliğine dayalı çözümler.
Eczacıların eğitimi [1] için zorunlu asgari OOP içeriği gerekliliklerinde belirtilen konunun önceki Federal Devlet Eğitim Standardında bulunmaması, bu tür uzmanların etkinliğini azaltarak bilgi alanında hızlı ve bilinçli bir şekilde gezinmeyi imkansız hale getirir, yani onları bugün daha az ve gelecekte daha da fazla rekabetçi bir konuma getiriyor
Farmakoekonomi ve farmakoepidemiyoloji alanında gerekli bilgi eksikliği, 2013 yılında "Eczacılık Yönetimi ve Ekonomisi" ve "Farmasötik Teknoloji" uzmanlıklarında klinik staja girenlere yönelik anketimizin sonuçlarıyla teyit edilmiştir. Teste merkezi federal bölgedeki sekiz üniversitenin eczacılık fakültesi mezunları katıldı. Katılımcılara, klinik, klinik ve ekonomik araştırma sonuçlarının sunumunda bugün yaygın olarak kullanılan 25 terim teklif edildi. Deneklerden bu terimlere aşina olup olmadıklarını belirtmeleri istenmiştir.
Sonuç olarak anket sonuçlarına göre stajyere terim sunulduğunda olguların% 41'inde cevapların olumsuz olduğu ortaya çıktı. Terimlere ilişkin "bilgi" yüzdesi,% 14 ile tek bir durumda% 90 ("farmakoekonomi" terimi) arasında değişmiştir, yani Önerilen terimlerin hiçbiri, görüşülen kötü amaçlı yazılım konusunda uzmanların% 100'üne aşina değildi. "ATC / DDD sistemi", "kohort", "karşılaştırıcı", "vekil uç nokta", "Cochrane İşbirliği" gibi yaygın terimler, maksimum kitle boyutuna aşina değildi (olumsuz yanıtların% 72 ila% 86'sı).
Tabii ki, temel terimlerin cehaleti, bilgiyi uygun içerikte algılamanın ve hatta analiz metodolojisinin özelliklerini anlama açısından daha eleştirel olarak değerlendirmenin imkansızlığını gösterir. Perm Devlet Eczacılık Akademisi [6] çalışanları tarafından yürütülen farmakoepidemiyoloji alanındaki yeterlilikler çalışmasında, öğrenciler arasında belirlenen terminoloji bilgisi ihtiyacı da doğrulanmıştır.
Mevcut eğitim ihtiyaçlarının analizinin elde edilen sonuçları, Kursk Devlet Tıp Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Fakültesi'nde (FPE) "Eczacılık" uzmanlığında kalifiye personelin eğitimini iyileştirmek için önlemler için temel oluşturdu. Eczacılık Bölümü FPO çalışanları, ilaç kullanımının farmakoekonomik ve farmakoepidemiyolojik analizlerini ele alan "Eczacıların lisansüstü mesleki eğitiminin temel mesleki eğitim programları (staj)" seçmeli "Farmakoekonominin ve rasyonel farmakoterapinin modern sorunları" geliştirmiş ve kapsamına alınmıştır..
Seçmeli ders, seçmeli disiplinler çerçevesinde ana mesleki eğitim staj programının yapısı için mevcut federal eyalet gerekliliklerine uygun olarak uygulanmaktadır.
Çıktı. Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi sayesinde, modern bir eczacının farmakoekonomi ve farmakoepidemiyoloji alanında mesleki yetkinliklere sahip olma gerekliliği kanıtlanmıştır. 2003 ve 2011 yıllarında "Eczacılık" uzmanlığındaki Yüksek Mesleki Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardının içerik analizi sonuçlarına dayanmaktadır. belirlenen konuda gerekli bilgi ve becerilerin miktarında önemli bir fark ortaya çıkardı. Farklı sürümlerdeki uzmanların eğitimindeki farklılıkları azaltmak ve ilaç çalışanlarının lisansüstü mesleki eğitimini güncellemek için farmakoekonomik ve farmakoepidemiyolojik analizlerin temelleri üzerine seçmeli bir ders oluşturulmuş ve eğitim sürecinde kullanılmaktadır.
Referans listesi:
- Yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim standardı. Uzmanlık 040500 - "Eczane". Yeterlilik - eczacı. Kayıt No. 134 med / sp [Elektronik kaynak]: onaylandı. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı 2000-10-03 Referanstan erişim - hukuk sistemi "ConsultantPlus".
- Dovgan T. A., Ochirova O. B. Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisinin adli bilimde cinsel nitelikteki şiddet suçlarının soruşturulması örneğinde kullanımı // Modern toplumda yasallık ve yasa ve düzen: XI uluslararası bilimsel ve pratik konferansının materyallerinin toplanması. Novosibirsk: NSTU, 2012. S. 98–103.
- Eğitim (uzmanlık) yönünde yüksek mesleki eğitimin federal devlet eğitim standardının onaylanması ve uygulanması hakkında 060301 Eczacılık (yeterlilik (derece) uzmanı) "uzman") [Elektronik kaynak]: Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Emri 17.01.11 Rusya Federasyonu, No. 38 değiştirilmiştir. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 31.05.2011 tarih ve 1975 sayılı emri. "ConsultantPlus" referans hukuk sisteminden erişim.
- Ochirova V. B. Yuri Burlan // XXI yüzyılın sistem-vektör psikolojisindeki çocukluk problemlerinin yenilikçi bir çalışması: geçmişin sonuçları ve günümüzün sorunları: bilimsel süreli yayın. Penza: yayınevi Penz. durum technol. acad., 2013. 08 (12). S 119-125.
- Chebaevskaya O. V. İnsanların zihniyetinin dillerinin gramerindeki tezahürü // Filoloji bilimleri. Teori ve pratikle ilgili sorular. 2013. Sayı 4 (22). Bölüm II. S. 199-206.
- Yakovlev I. B., Soloninina A. V., Feldblum I. V. Farmakoepidemiyolojinin eczacının yeterliliğindeki yeri üzerine // Bilim ve eğitimin modern sorunları. 2013. No. 3. URL: www.science-education.ru/109-9247 (erişim tarihi: 13.12.2013).
- Gulyaeva A., Ochirov V. Yuri Burlan'ın Psikoterapötik yöntemlerle kişisel özgünlük edinme pratiğinde Sistem Vektör Psikolojisi // SCIEURO materyallerinin toplanması: bilim ve teknoloji yönetimindeki son trendler (09-10 Mayıs 2013) Londra: Berforts Information Press Ltd, 2013. S. 355-358.
