Okullarda kapsayıcı eğitimin uygulanması: çocuğa bireysel, esnek bir yaklaşım nasıl uygulamaya dönüştürülür
Yuri Burlan tarafından "Sistem-vektör psikolojisi" eğitiminde kazanılan bilgiye sahip olan her ilgili öğretmen, modern dahil etme sorunlarını çözebilir. Birkaç hafta içinde, herhangi bir çocuğun ruhunun özellikleri önünüzde ortaya çıkıyor. İşinizde en yüksek verimi elde edebileceğiniz tamamen pratik bir araçtır …
Rusya'da kapsayıcı eğitimin gelişimi
Bugün Rusya Federasyonu'nda engelli çocukların genel eğitim okullarında okuma hakkı var. Bunun için kapsayıcı bir eğitim sistemi var. Bir yandan çocuğa öğretmek için esnek bir yaklaşım geliştirmek, diğer yandan ona sağlıklı akranlarından oluşan bir takımda çalışma fırsatı vermek için tasarlanmıştır. Özel, ıslah okullarında ve yatılı okullarda olduğu gibi, yalnızca hasta insanların ortamında izole olmayın. Ancak pratikte, Rusya'da kapsayıcı eğitimin gelişimi bir dizi sorunla karşı karşıya:
- öğretmenler kaybolurlar, kendi yetersizliklerini hissederler - ne de olsa engelli çocuklarla, engelli çocuklarla çalışacak bir öğretmen rolü için hazırlıklı değildiler;
- çocukları tüm kalpleriyle seven öğretmenler bile, çocuğun uygunsuz davranışının nedenlerini anlamayı ve bu sorunun üstesinden gelmesine yardımcı olmayı inanılmaz derecede zor buluyor ve bu, eğitim sürecini önemli ölçüde karmaşıklaştırıyor;
- öğretmenler bu tür çocuklarla çalışmak için kullanılabilecek açık, anlaşılır talimatlar, özel öğretim yardımcıları veya çalışma kitaplarından yoksundur;
- saldırganlık ve zorbalık, modern okul çocukları arasında nadir değildir, bu nedenle sağlık sorunları olan bir çocuk için bir güvenlik sistemi oluşturmak kolay değildir.
Deneme yanılma yoluyla körlemesine hareket etmelisiniz. Pratikte farklı yaklaşımlar deneyin ve yenilerini kendiniz geliştirin. Ancak sorun şu ki, bir "özel" çocukla kazanılan deneyim başka bir öğrenci için tamamen yararsız olabilir. Ne yapalım?
Okullarda kapsayıcı eğitimin uygulanması: çocuğa bireysel, esnek bir yaklaşım nasıl uygulamaya dönüştürülür
Yuri Burlan tarafından "Sistem-vektör psikolojisi" eğitiminde kazanılan bilgiye sahip olan her ilgili öğretmen, modern dahil etme sorunlarını çözebilir. Birkaç hafta içinde, herhangi bir çocuğun ruhunun özellikleri önünüzde ortaya çıkıyor. Bu, işinizde en yüksek verimi elde edebileceğiniz tamamen pratik bir araçtır. İşte bazı basit örnekler.
1. Çocuk hiperaktif, "disinhibe", bazen sinirli, ulaşabildiği her şeyi kapıyor. Dikkati sürekli birinden diğerine atlıyor
Önünüzde, gelişimsel engelli ruhun kutanöz vektörünün sahibi sizsiniz. Aynı özelliklere sahip sağlıklı bir çocuk basitçe hareketli, esnek ve atletiktir. Muhtemelen sınıfınızda böyle çok sayıda çocuk vardır. Liderlik için çabalarlar, ilk olmak isterler, maddi teşviklere ve ödüllere değer verirler. Ancak sağlık sorunları durumunda, doğal hareketlilik ve değiştirilebilirlik titriyor, "hiperaktivite", çocuk neredeyse konsantre olamıyor. Bağırmak, utandırmak, küfretmek, talepkar sakin davranışlar işe yaramaz ve tam tersi bir etkiye yol açabilir. Böyle bir öğrenciye yardım etmek için basit kurallara uymak yeterlidir:
-
Çocuğun dikkatinin daha sık değişeceği bu tür görevleri kullanın. Deri vektörü olan sağlıklı çocuklar bile doğal olarak huzursuz ve dikkatsizdir. Onların "koz kartları", değiştirilebilirlik, çoklu görev, aynı anda birkaç şey yapabilme becerisidir. Gelişimsel yetersizliği olan deri çocuk, başlangıçta karmaşık çok bölümlü görevleri yerine getiremeyecektir. Ancak kısa molalar vermek ve ödevleri daha sık değiştirmek, daha uzun süre odaklanmasına, zıplamasına veya sınıfta koşmasına değil.
Rusya'da kapsayıcı eğitimin gelişimi resim - Labirentler, mantıksal yapı ve materyal sunmanın benzer yolları gibi görevleri kullanın. Herhangi bir cilt çocuğu ders kitaplarından zorlukla öğrenebilir, materyalin uzun ve tutarlı bir sunumuna oturamaz. Örneğin, ABC kitabını okumayı öğrenmek uzun ve verimsiz olacaktır. Ama ona bir harf labirenti (bir kelime ekleyin) veya hece küpleri sunarsanız, resimleri cümle ile keserseniz, işler çok daha hızlı gidecektir.
-
Arka kısım mutlaka çocuğa didaktik materyale dokunma, dokunma fırsatı vermelidir. Gerçek şu ki, böyle bir çocuğun özellikle hassas bir sensörü cilttir. Dokunsal duyumlarla dünyayı geliştirir ve öğrenir. Sadece bir ders kitabı ve bir defter, programa iyi hakim olması için yeterli olmayacaktır. Sayma çubukları veya nesneleri, harfli bloklar veya matematik örnekleri veya çocuğunuzun kaldırabileceği diğer yardımcıları kullanın.
- Çocuğunuza hemen bir kurallar ve kısıtlamalar sistemi sormaya çalışın. Küçük bir zayıflığın gelişimi için disiplin ve organizasyon şarttır. İlk başta isyan etse bile (bu genellikle evde yeterli disiplin ve rejim yoksa olur), o zaman daha sonra yasaklar ve kısıtlamalar sistemi, doğru uygulanırsa, tam tersine, onun rahatlığının ilkesi haline gelecektir. toplanacak.
- İyi sonuçlar için teşviklerden yararlanın (emoji çıkartmaları, mini ödüller veya ebeveynlerin sağladığı tatlılar). Herhangi bir cilt çocuğu fayda ve fayda değerlerine odaklanır, işi için ne alacağını anlaması onun için önemlidir. Çocuğun gelişim düzeyine, durumuna bağlı olarak, ebeveynlerle onu neyin motive edebileceğini, hangi ödül veya ikramiyenin en çok arzu edileceğini tartışın.
2. Çocuk yavaştır, düşünme viskozdur, beceriksizdir. İnatçılığın ve hatta saldırganlığın tezahürleri olabilir
Önünüzde, gelişimsel bozukluklarla birlikte ruhun anal vektörünün sahibi. Aynı özelliklere sahip sağlıklı çocuklar da telaşsızdır - ancak ölçülü bir şekilde, her şeyi dikkatli ve bilinçli bir şekilde yaparlar. Mükemmel öğrencileriniz arasında böyle birçok öğrenci bulacaksınız, çünkü bu tür çocukların bilgi biriktirme doğal arzusu. Çalışkan, gayretli, özenli ve iyi bir hafızaya sahiptirler. Ancak sağlık ve gelişim ihlali ile çocuğun durumu tamamen farklı görünüyor.
Dikkat, her küçük ayrıntıya sıkışmış patolojik hale gelir. Yavaşlık acı veren viskoziteye, düşünce katılığına dönüşür. Bu tür engelleri olan bir çocuğa nasıl yardım edebilirsiniz?
- İlk başta, görevi tamamlaması için ona daha fazla zaman verin. Kendi içinde durumu, çocuğun ailesinde ruhuna uygun olmayan koşullarda yaşadığını gösteriyor: büyük olasılıkla aceleye getirildi ve teşvik edildi. Ve bu, sadece bu tür çocuklarda daha büyük bir sıkışmaya, engellemeye ve inatçılığın gelişmesine katkıda bulunur.
- Altın kural "tekrar öğrenmenin anasıdır" bu durumda böyle bir çocuğa öğretmenin en iyi yolunu doğru bir şekilde aktarır. Kapsanan malzemenin birden fazla tekrarını ve takviyesini kullanın.
- Materyallerin sunulması ve görevlerin yerine getirilmesi tutarlı olmalıdır. Bu durumda, çoklu görev ve bir aktiviteden diğerine geçme ihtiyacı sadece çocuğun kafasını karıştırır. Her seferinde kaybolacak ve her şeye yeniden başlayacak. Böyle çocukları rahatsız etmemeli, kesmemeli, teşvik etmemelisin. Her şeyi baştan sona verimli bir şekilde yapmaya çalışırlar.
- Normal ders kitaplarını kullanın, masaüstü el kitaplarıyla destekleyin. Anal vektörü olan çocuklar doğal olarak titizdirler, geleneksel eğitim sistemi için oldukça uygundurlar.
- Öğretmen ve annenin hak ettiği övgü, bu tür çocuklar için en iyi ödüldür. Maddi teşvikler onlar için çok değerli değil. Ama nazik sözler konusunda cimrilik etmeyin ve aynısını ebeveynlerinize de tavsiye etmeyin. Her seansın sonunda çocuğun neyi iyi yaptığına dikkat edin ve övdüğünüzden emin olun.
3. Çocuk endişeli, mızmız, korkulu, histeriktir. Ya da duygusal durumda sürekli dalgalanmalarla karakterize edilir. Görsel dikkati istenen resim veya metin üzerinde sabitlemekte güçlük çeker: gözler "koşar"
Senden önce, ruhun görsel vektörünün sahibi. Bu çocuklar en geniş duygusal aralığa sahiptir. Görsel vektörü olan sağlıklı çocuklar tüm canlılarla empati kurarlar: Bir böcek ve bir örümceğe üzülürler, evsiz bir kedinin yanından geçemezler. Parlak, renkli, güzel her şeyi severler çünkü gözler seyircilerin en hassas bölgesidir.
Sağlık sorunları olması durumunda, böyle bir çocuğun görsel analizörü yük ile yeterince başa çıkmaz. Gözler "koşar", istediği görüntüye konsantre olamaz, her şeyden rahatsız olur. Duygusal alan aynı zamanda olumsuz özellikler de kazanır: Çocuk başkalarıyla empati kurmaz, deneyimlerine, korkularına ve duygularına kapalıdır.
Görsel bir çocuğun eğitim sürecine başarılı bir şekilde uyarlaması için gerekli koşullar nasıl oluşturulur?
- Kılavuz seçiminde bir “orta yol” bulmak önemlidir. Bir yandan, kılavuz veya görev parlak ve renkli olmalıdır. Öte yandan, ilk başta çocuğun bir ders kitabındaki, kitaptaki veya duvar afişlerindeki yabancı resimlerle dikkati dağılmamalıdır. Ebeveynlerden istenen görevlerin renkli fotokopilerini yapmalarını isteyebilir ve bunları tek tek çocuğun çalışma kitabına yapıştırabilirsiniz.
-
İlk başta çocuğun duygularına duyarlılık önemlidir. Duygusal katılımına, empatiye ihtiyacı var. Ancak görsel çocuk çok uzun süre sadece duygularına odaklanırsa, kaygısı ve ağlaması artacaktır. Duygularına bir çıkış yolu sağlamak için teatralliği kullanın. Belki de başlarına bela olan ve yardıma ihtiyacı olan masal kahramanları görevleri tamamlamanıza yardımcı olacaktır.
İdeal duygu eğitimi, ana karakterler için empati ve şefkat için klasik çocuk edebiyatının okunmasını sağlar. Çocuğun sağlığı ve gelişim düzeyi bu tür metinlerin algılanmasına izin veriyorsa, daha fazlasını programa dahil edin. Bu tür çalışmaların gösterge niteliğindeki bir listesi burada bulunabilir.
- En "katı" görevleri bile renk, ışık, şekil ile tamamlamaya çalışın. Bu, çocuğun görsel algılayıcısını uyarır, dikkatini çeker. Örneğin, matematiksel renklendirmeler kullanarak örnekleri çözebilirsiniz: cevabın her bir numarası belirli bir gölgeye karşılık gelir ve çocuk örnekleri çözerek resmi renklendirir. Karton veya renkli kağıttan yapılmış bir aplike ile geometrik şekilleri inceleyebilirsiniz.
4. Çocuk kendi içine dalmıştır, seçici teması vardır. Her zaman konuşmaya yanıt vermez ve istekleri yerine getirmez. Zorlukla konuşmanın anlamlarını algılar, özellikle genişledi
Önünüzde gelişimsel engelli bir ses vektörünün taşıyıcısı. Bu özelliklere sahip sağlıklı bir çocuk soyut zekaya sahiptir. Matematik veya fizikte Olimpiyatların galibi olabilir. Yabancı dilleri kolayca öğrenir. Mükemmel bir müzik kulağı var. Sağlıklı sağlıklı insanların bile doğal içedönükler olduğu görülebilir. Çoğunlukla, bir görevi düşündüklerinde, bir cevap aradıklarında "kendilerine dalarlar". Bu tür çocuklar akranlarının gürültülü eğlencesine pek düşkün değiller, onlardan "daha yaşlı" görünüyorlar.
Sağlık ve gelişimsel bozukluklarla bu doğal içe dönüklük, patolojik bir biçim alır. Çocuğun konuşmanın anlamlarını algılamasına izin vermeyen aşırı kendini absorbe etme belirtileri ortaya çıkar. Bu tür çocuklarla eğitim sürecini organize etmek kolay değil ama yine de mümkün.
- İlk ve en önemli koşul, sağlam bir ekoloji atmosferi yaratmaktır. Kulak, böyle bir çocuk için aşırı duyarlı bir sensördür. İçinde güçlü bir hoparlörü var gibi görünüyor. Ve çoğu zaman bu tür çocukların zor koşullarının nedeni, evde aşırı ses yüklemesidir (kavgalar ve ailede artan bir konuşma tonu, sürekli çalışan TV veya yüksek sesli müzik vb.). Bu nedenle, eğitim sürecinde yabancı sesler ve gürültüler olmamalıdır. Çocuğunuzla alçaltılmış tonlarda konuşun - fısıltıyla değil, konuşmayı dinlemesi için. Aşırı duygusal sunumdan kaçının - sağlam çocuk bundan çekilecektir.
- İlk başta konuşmanızı kısa ve anlamlı bir talimata indirgeyin. Çocuk ciddi durumdayken, en ufak bir ses yüklenmesiyle kendi içine çekilir. Fakat uzun bir mesafeden, tam tersine, çocuğun konuşmayı anlama yeteneğini genişletmek önemlidir. Zamanla birkaç adımda talimat verebilirsiniz. Bilginin konuşma sunumu biçimini yavaş yavaş karmaşıklaştırın.
- Böyle bir çocuğu gürültülü bir akran sınıfına hemen dahil etmeye değmez - yalnızca kendi içinde daha derine inecektir. Böyle bir çocuk için gürültülü okul değişiklikleri gerçek bir işkenceye dönüşebilir. Bu nedenle, teneffüs sırasında sessiz bir yer bulması ve onu "çocuklarla oynamaya" zorlamaması için yardım edilmesi gerekiyor. Hazır olduğunda, kendisi yapacak.
Okul atmosferine alışması için ona zaman verin. Ardından, çizim veya emek dersleri gibi güçlü anlamsal konsantrasyon gerektirmeyen sınıflar için onu kademeli olarak sınıfa getirebilirsiniz. Ancak nihai hedefin, sağlam çocuğun tam olarak takıma tam olarak uyarlanması olduğunu unutmamak önemlidir. Aksi takdirde, dünyadan “çitle çevrilmesi”, genel gelişimde yavaş yavaş önemli bir gecikmeye yol açar.
Doğuştan modern çocuklar aynı anda birkaç vektörün özelliklerini taşırlar. Bu nedenle pratikte sağlık ve gelişimsel bozuklukları olan çocuklarda sıklıkla karmaşık bozukluklar görebilirsiniz. Örneğin, bir noktada çocuk hiperaktiftir, başka bir noktada - tam tersine, görevleri yerine getirirken "takılıp kalır". Ya da dönüşümlü olarak kendi içine çekiliyor, sonra tersine çok duygusal tepki veriyor: histeri, ağlama.
Yuri Burlan tarafından hazırlanan "Sistem-vektör psikolojisi" eğitimi, sadece birkaç ay içinde çocukların herhangi bir özelliğini anlamanızı sağlayacaktır. Bu, herhangi bir çocuğa tamamen doğru bir yaklaşım geliştirmenize yardımcı olacaktır. Birçok öğretmen ve psikolog, kazandıkları bilginin işteki verimliliklerini nasıl artırdığına dair geri bildirimlerini bıraktı:
Ebeveynlerle çalışmak
Sağlık sorunları olan özel bir çocukla çalışırken, aile ile verimli bir etkileşim kurmak çok önemlidir. Yetkili rehabilitasyon çabalarınız, evde yetkin ebeveynlik ile tamamlanmalıdır. Çocuğun ruhunu anlamak, ebeveynlere gerekli tavsiyeleri vermeniz zor olmayacak, örneğin:
- Sağlıklı çocukların sadece okulda değil evde de sağlıklı ekoloji koşullarına sahip olması önemlidir. Ek olarak, sonik çocuğun klasik müzik parçalarını sessiz bir arka planda açmasını tavsiye etmek mümkündür - ders çalışmadığı, sadece oyun oynadığı veya rahatladığı anlarda.
- Görsel çocuklara çok çeşitli duygularını ortaya çıkarmayı öğretmek önemlidir. Ebeveynler, çocuğun kahramanla empati kurması için oyunda evde sorunlu durumlar yaratabilir. Çocuğu yavaş yavaş şefkat edebiyatı okumayla tanıştırın. Onu zayıf bir büyükanneye, hasta bir komşuya vb. Yardım etmeye dahil edin.
- Anal vektörleri olan çocukların evde istikrarlı, öngörülebilir bir atmosfere ihtiyacı vardır. Çocuğun değişikliklere hazırlıklı olması gerekir. Herhangi bir işte, işi bitirmesine izin verin. Kesmeyin, acele etmeyin, acele etmeyin, övün ve destekleyin.
- Okul dışında kutanöz vektörü olan çocuklara yeterli fiziksel aktivite ve dokunsal hislerin verilmesi önemlidir. Spor aktivitelerine ve açık hava yürüyüşlerine ihtiyacınız olduğundan emin olun. Masajlar, su prosedürleri faydalı olacaktır. Yapılandırılmamış malzemelerle oyunlar: kum, su, hamuru, tuzlu hamur. Günlük rutine ve makul disipline uyum da bu tür çocukların iyi gelişiminin bir garantisidir.
İnsan ruhunun nasıl çalıştığına dair bilgi, yalnızca çocuklarla değil yetişkinlerle de etkileşimde bulunurken size yardımcı olacaktır. Örneğin, öğretmenler genellikle sağlıklı çocukların ebeveynlerinin kızgın olduğu gerçeğiyle yüzleşir ve engelli bir çocuğun sınıflarında eğitim görmesini protesto eder. Bu insanları motive eden şey nedir ve onlar için anahtar nasıl bulunur? Çocuklarının daha az dikkatinizi çekmesinden mi korkuyorlar? Gelişmesinin hasta bir sınıf arkadaşıyla birlikte "mahalleden" zarar görmesinden mi korkuyorlar?
Bir kişiyi neyin motive ettiğini anladığınızda, her ebeveyn için mükemmel kelimeleri seçebilir, şüphelerini giderebilir ve hatta sıkı çalışmanızda onu müttefikiniz yapabilirsiniz.
Rusya'da Kapsayıcı Eğitimin Geliştirilmesi Fırsatları: Bireysel Çalışmadan Genel Sınıfa Entegrasyona
Özel bir çocuğun genel eğitim sistemine tam entegrasyonu, iki zıt yönü ifade eder:
- Çocuğun potansiyelini en üst düzeye çıkarmak için benzersiz yeteneklerini geliştirmesine yardım edin. Problem davranışının üstesinden gelmeye ve gelişimin patolojik özelliklerini düzeye çıkarmaya yardımcı olun
- Sağlıklı bir akran sınıfının engelli bir çocuğu kabul etmesi için gerekli koşulları yaratmak. Akranlardan alay etmeyi, zorbalığı önleyin. Onlarda engelli çocuklarla empati kurma yeteneğini ve onlara yardım etme arzusunu beslemek.
Yukarıdaki birinci yönün nasıl uygulanacağından bahsettik. İkincisini uygulamak için, çocuk grubunun psikolojisini, gelişiminin yasalarını ve mekanizmalarını anlamak önemlidir:
- Okul çağındaki çocuklar mümkün olduğunca çevreye uyum sağlamaya, “herkes gibi olmaya”, öne çıkmaya değil.
-
Diğerlerinden bir şekilde açıkça farklı olan bu çocuklar genellikle alay ve zorbalığa maruz kalırlar. Hatta iddialı bir isim veya diğerlerinden farklı bir kıyafet kodu olabilir. Bu nedenle, kaçınılmaz olarak genel geçmişe karşı öne çıkan engelli bir çocuk, toplu zorbalığın ilk hedefi olma riski taşır.
Okul Resminde Kaynaştırma Eğitimi Uygulama Aynı zamanda, özel bir sınıf arkadaşıyla bire bir etkileşimde, sağlıklı bir çocuk genellikle ondan kaçınır, ondan kaçınır. Sonuçta, böyle bir sınıf arkadaşının davranışı anlaşılmaz, öngörülemez, genel çerçeveye uymuyor - ondan ne bekleyeceğini kim bilebilir? Elbette bu, sağlık sorunları olan bir çocuğun ekibe normal adaptasyonuna da katkı sağlamaz.
- Yetişkinlerin katılımı olmadan, çocuklar sadece “ilkel ilkeye” göre bir kolektifte birleşirler - düşmanlık temelinde, onu farklı birine yönlendirerek. Sağlıklı çocukların engelli sınıf arkadaşlarının sorunlarına yönelik eğitimsel çalışmalarına ve duygusal katılımlarına ihtiyaç vardır. Bu nasıl başarılabilir?
Sınıfla çalışmak: çocuk takımını insancıl ilkeler üzerinde nasıl birleştiririm?
Bugün, engelli çocuklara yönelik moda olan "hoşgörü" eğilimi geniş çapta tekrarlandı. Belki de zihniyetin insanlar arasındaki mesafeyi, herkesin kişisel alanına müdahale etmeyeceğini varsaydığı Batı'da çok uygulanabilir. Ancak Rus zihniyeti tamamen farklı: açık, sıcak yürekli, samimi. İçinde büyüyen çocuklar onu annelerinin sütü ile emer.
Bu nedenle çocuklarımıza aynı haklara sahip olan ancak sağlık durumları nedeniyle fırsatlarda farklılık gösterenlere "hoşgörü" yani bir tür hoşgörü öğretmenin faydası yoktur. Çocuklara sadece empati becerisini, zayıflara şefkat aşılayabilir, böyle bir sınıf arkadaşına yardım etmek için içten, içten bir arzu geliştirebiliriz. Hangi pratik adımları atabilirsiniz?
1. Engellilere ayrılmış özel ders saatlerinin yılda en az 2-3 kez yapılması yararlıdır
İlkokul öğrencileri için böyle bir ders saatinin öğretmenin kendisi tarafından düzenlenmesi yeterli olabilir. Böyle bir olay hazırlıyorsanız, minimum kuru "tıbbi" bilgi seçin. Çok daha fazla bilgi duygusal olmalıdır, böylece sağlıklı çocukları empati, hasta insanlara sempati içinde dahil etsin.
2. Ortaokul çağındaki çocuklar bu tür etkinliklerin özetlerini kendileri sunabilirler
Bu tür raporların ilki olarak, ruhun görsel vektörüne sahip çocukları dahil etmek daha iyidir. Yukarıda, bu çocuklara geniş bir duyusal yelpazeye sahip olduklarını yazmıştık. Engelli insanların sorunlarına derinlemesine nüfuz etmenizi sağlar.
Hazırlık sürecinde görsel çocuğu duygusal olarak empatiye dahil etmeyi başarırsanız, o da bunu sınıfa başka hiç kimse gibi aktaramayacaktır. Herkes için faydalarının yanı sıra, bu genç izleyicilerin kendilerinin gelişimi için son derece önemlidir - sonuç olarak, insani değerleri tüm topluma taşıyabilecek insanlar yetiştireceksiniz.
3. Böyle bir ders saatini engelli bir çocuğun doğrudan varlığı olmadan geçirmek daha iyidir
Sorunlarını yüksek sesle tartışmaktan rahatsız olabilir, onu diğerlerinden ayırır. Alternatif olarak, sınıfın belirli bir sınıf arkadaşını tartışacağı izlenimine kapılmamak için rapora farklı engelleri olan kişiler hakkında bilgi eklemeyi deneyebilirsiniz.
Rusya'da kapsayıcı eğitim beklentileri: engelli bir çocuk ile toplum arasında bir bağlantı olarak okul
Günümüzde çeşitli sağlık sorunları olan çocuklar her okula gelebilmektedir. Bu nedenle, okul öğretmenleri ve psikologlar, teşhisi ne olursa olsun bir çocuğa yardım sağlamalarına izin verecek böyle bir yeterliliğe ihtiyaç duyarlar.
Psikojenik nitelikte teşhisler vardır: Anne yüksek kaliteli psikoterapötik yardım alırsa tamamen ortadan kaldırılabilirler. İncelemelerden birine bakın.
Kaldırılamayanlar var - örneğin, genetik patolojiler, ciddi organik bozukluklar. Ancak bu tür çocuklar için bile, iyileştirme umutları vardır - ebeveynler ve uzmanlar çocuğun ruhunun yapısını anlarsa ve gelişimi ve öğrenmesi için en uygun koşulları yaratırsa.
Yuri Burlan'ın "Sistem-Vektör Psikolojisi" eğitimi bilgisine sahip ilgili uzmanlar, kapsayıcı bir eğitim sisteminin uygulanmasında maksimum sonuç elde edebiliyorlar. Ve dahil etmenin temel görevini yerine getirmek, herhangi bir çocuktan tam teşekküllü bir toplum üyesini yetiştirmektir. Toplum yaşamına kendi katkısını yapabilen, yani mutlu, doyurucu bir yaşam sürmek.
Daha fazla bilgi için Yuri Burlan'ın bir sonraki ücretsiz çevrimiçi derslerini ziyaret edin:
