"Düzeltme Sınıfı" filmi. Acımasız gerçekliğin arkasında ne var?
Yönetmen, okul psikoloğu Yekaterina Murashova'nın kitabının arsasına dayanarak, izleyiciye kader tarafından tek bir ıslah eğitimi sınıfında birleştirilen adamların zor hikayesini gösteriyor. Epilepsi, konuşma bozuklukları, doğum travmasının sonuçları ve çocukluk çağında yaşanan menenjit gibi çeşitli engelli çocuklar, okuldan mezun olmaya çalışır, her biri için önemli bir komisyon geçirir ve yetişkin bir normal yaşama bilet alır.
Ivan Tverdovsky'nin 2014'te gösterime giren filmi "Düzeltme Sınıfı", birçok eleştirmen sanat evi sineması diyor. Görüşler bölünmüştür: tabloyu "chernukha" veya yazarın "Kinotavr" da ödül aldığı olağanüstü bir sosyete çalışması olarak sınıflandırmak. Genç yönetmen, işinde uzun metrajlı ve belgesel filmler arasındaki ince çizgide yürümeye çalışıyor. Güncel konuları doğrudan bir gözlemci-katılımcının yanından geliyormuş gibi, bazen neredeyse amatör bir çekimde göstermek istiyor. Yazarın tam olarak neyi başardığına, her izleyici kendisi için karar verecektir.
Sistem düşüncesini kullanarak bu sosyal dramaya bakacağız ve karakterlerin davranışlarının, arzularının, düşüncelerinin, hayallerinin gerçek motiflerini anlamaya çalışacağız. Tüm sırlar Yuri Burlan'ın Sistem-Vektör Psikolojisi tarafından bize açıklanıyor.
Her şey bir okul zili ile başlar
Yönetmen, okul psikoloğu Yekaterina Murashova'nın kitabının arsasına dayanarak, izleyiciye kader tarafından tek bir ıslah eğitimi sınıfında birleştirilen adamların zor hikayesini gösteriyor. Epilepsi, konuşma bozuklukları, doğum travmasının sonuçları ve çocukluk çağında yaşanan menenjit gibi çeşitli engelli çocuklar, okuldan mezun olmaya çalışır, her biri için önemli bir komisyon geçirir ve yetişkin bir normal yaşama bilet alır.
Öğretmenlerin ıslah sınıfına yönelik aşırı sertliği ve hatta zulmü elbette dikkat çekicidir. Okul müdürü, çocuklara ve sorunlarına karşı fazlasıyla talepkar ve seçici bir tavırla ayırt edilir. Standart olmayan çocuklarla çalışırken mantıksal olarak büyümesi gereken öğretmen empati düzeyi, pratikte burada kurur. Raporlama, formaliteler, sorumluluk reddi bu okuldaki öğretmenlerin çoğunu yönlendiren şeydir. Düzeltme sınıfındaki öğrenciler 1 Eylül tatil programına bile katılmazlar. Binanın ayrı bir koridoru olan ayrı bir kanadında, ıslah sınıfının tüm okul hayatı gerçekleşir. Ve derslerden sonra hepsi eğlence uğruna geçen trenlerin altında yatan "demir parçasına" koşuyorlar.
Sınıfta yenisi var
Film, yeni bir kız olan Lena Chekhova'nın düzeltme sınıfına gelişiyle başlar. Yaklaşık on yaşındayken hasta ve sakat olan Lena, altı yılını evde öğretmenlik yaparak geçirdi. Ve şimdi, remisyon döneminde, tekrar okulda çalışma, sınavları geçme ve bir üniversiteye girme ümidi alma fırsatı buldu.
1 Eylül'de Lena'nın annesi, kızını tekerlekli sandalyede okula götürür. Bir demiryolu geçidinde, bir trajediye tanık olurlar - Lena ile aynı düzeltme sınıfında okuyan bir çocuk bir trene çarptı ve öldü. Bu bölüm, izleyiciyi başından itibaren endişe verici bir ruh haline sokuyor.
Tatlı, nazik ve güzel Lenochka, cilt görsel vektör demeti ile hemen tüm sınıf arkadaşlarının dikkatini çekiyor. İlk günden beri, bilinçsizce etrafında birleşiyor, görünüşe göre, okuldan ona eşlik eden ve eve dönmesine yardım eden kibar ve oldukça sempatik adamlar.
Yıllarını evde öğretmenlik yaparak geçirdikten sonra, Lena yeni arkadaşlarla içtenlikle mutlu. Sınıf arkadaşlarından çok daha gelişmiş, ıslah sınıfına bir parça kültür getiriyor. Lena, ölen sınıf arkadaşına sempati duyarak, trenin altında yatan çocuklardan korkarak görsel vektörün özelliklerini fark eder. Lena, doğal rolüne göre davranır. Topluma sevgi, güzellik, şefkat, sempati getiriyor.
Ancak, daha az gelişmiş sınıf arkadaşları, Lena'nın samimi duygularına tam olarak karşılık veremez. Ölen bir sınıf arkadaşının fotoğrafıyla alaycı bir şekilde alay ederek ve görüntüsünü yulaf lapasıyla lekeleyerek, kesinlikle hiçbir kayıp ve taziye hissetmezler. "Hayvanlar gibi, ucubeler gibi davranıyorsun," Lena onlarda sempati uyandırmaya çalışıyor.
Çocuklarla çok hızlı bir şekilde duygusal bir bağ kurmayı başarır ve önce bir hayranlık nesnesi, daha sonra sınıf arkadaşları için bir günah keçisi haline gelir. Ne yazık ki, bu aynı zamanda bir örüntüdür: Cildi görsel olan kadın, tüm erkekleri kendine çekmesi nedeniyle, her zaman kabile arkadaşlarında kıskançlığa ve tahrişe neden oldu. Lena, sonunda erkekleri korkunç bir sona iten kız sınıf arkadaşları arasında da aynı duyguları uyandırır.
Hayattaki en önemli şey aşktır
Ancak Lena ve sınıf arkadaşı Anton arasındaki yeni doğan aşkı görürken. Mezuniyet dersi, ilk ciddi duygu için mükemmel bir zamandır. Bu dönemde çocuklar ve ebeveynleri arasındaki bağ zayıflar. Doğa, çocukları yetişkinliğe hazırlar, böylece gelecekte yeni bir bağ kurabilir ve kendi ailelerini kurabilirler. Bu arada prova ilk aşk sınavından geçiyor.
Yuri Burlan'ın sistem vektör psikolojisine göre, en canlı duygular görsel bir vektörle iki kişi arasında alevleniyor. Onlar için duygularla yaşamak yemek yemek ve nefes almak kadar gereklidir. Bu yüzden, ten-görsel Lena ilk bakışta büyüleyici anal-görsel Anton'a aşık olur. Ten-görsel güzelliğin çılgın kokusuna dayanamayan Anton, sınıf arkadaşlarının önünde tereddüt etmeden Lena'yı öper. Kız arkadaşını beslemek için bilinçsiz bir arzuya itaat eden Anton, yemek odasında el değmemiş tatlılar ve kurabiyeler toplar ve Lena'yı tedavi eder. Okul müdürünün önünde Lena için ayağa kalkar ve kızın isimlerini söylerken kadının yüzüne bir bardak su atar.
Başka bir gün Anton, kollarında bir kızla polisten kaçar. Davranışı ve ilgisiyle Lena'ya kendisine ve kendisine sevgisini içtenlikle vermek istediği bir güvenlik ve güven duygusu veriyor. Annesinin çoraplarını giyerek Anton'dan okul tuvaletinde bacaklarını krema ile yağlamasını ister. Ancak aniden içeri giren temizlikçi, çocukları seks yapmakla suçlar ve bunu okul müdürüne bildirir.
Annem daha iyisini bilir
Filmde anal vektörü olan iki anne görüyoruz. Lena'nın annesi nazik bir anal-görsel kadın, dünyanın en iyi annesi. Engelli kızına bakmanın tüm zorluklarına katlanarak, kızının iyiliği için her şeyi yapıyor. Lena'nın Anton ile olan ilişkisi haberine sakince tepki verir ve bunu ilk aşkıyla açıklar. Bekar bir anne olmasına rağmen, kızının hastalığını öğrendikten sonra kocasının onlardan ayrıldığı için intikam ve kızgınlık taşımıyor. Kayışı sabırla çekerek kızına elinden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyor.
Anton'un annesi, evde çıplak bulduğunda Anton ve Lena'ya şiddetle saldıran gelişmemiş anal derili bir kadındır. Öfkesini kontrol edemeyen Lena'nın annesine, çocuklarının aşk hikayesini tartışmak için okula çağrıldıklarında, tam müdürün ofisinde yumruklarıyla saldırır. Onun için utanç verici. Dahası, böyle erken bir ilişki ve hatta engelli bir kızla bile Anton'un annesinin planlarında yer almıyor. Sınavları geçip normal bir üniversiteye gidebilmesi için öğretmenlerin oğluna para ödüyor.
Annesinin saldırısı ve sınıf arkadaşlarının kıza yaptığı iftira ve zulmün etkisi altında Anton, tamamen yaralandığı, aşağılandığı ve hakarete uğradığı, okula geldiği komisyon gününde Lena'ya bakmaz bile. Ve bu çürükler, komisyon üyelerinin önerdiği gibi, hiç düşmeden kaynaklanmıyor.
Nefret birleşir
Birkaç gün önce kızın tekerlekli sandalyesi girişten kayboldu. Lena'ya aşık bir sınıf arkadaşı Misha, intikam krizi geçirir ve tekerlekli sandalyeyi yakar.
Anal vektörü gelişmemiştir ve bu nedenle şiddet eğilimi, acı verme arzusu taşır. Onu reddeden kız onun gözünde bir ş … hoi olur, onunla elinizden gelen her şeyi yapabilir, istismar edebilirsiniz. Dahası, tüm sınıf Lena ve Anton'un uzun zamandır sevgili olduklarından emin.
Yürüyen olmasa da güzel ve tatlı bir kızın genel kıskançlığı, Lena için neredeyse tüm sınıfın büyük bir hoşnutsuzluğuna dönüştü. Bir plan bulup Lena'yı bir donanıma kandıran adamlar, kızı acımasızca dövüyor ve ona tecavüz etmeye çalışıyor. Hâlâ bakire olduğunu anlayan ve yoksul sakatların genel istismarının gerginliğini gidererek kaçarlar. Filmdeki bu noktayı kuşkusuz izlemek zor. İhanet, aşağılama, hakaret, acı - Lena'nın içten sevgisi ve arkadaşlığı karşılığında aldığı şey budur.
Sosyal drama
Komisyondan olumsuz bir yanıt alan Lena'ya evde okula dönmesi teklif edildi, bu da bir sertifika yerine yalnızca bir orta öğretim sertifikası ve hayatı boyunca “yapıştırıcı kutuları ve montaj anahtarları” alacağı anlamına geliyor.
Umutsuzluk içinde, Lena'nın annesi tüm çabalarının boşuna olduğunu fark ederek okulda gözyaşları içinde yürür. Ve sonra, yeni temizlenmiş zeminde yürüdüğü için kötülüğünü üstünden alan anal vektörlü temizlikçi kadın var. Sonra kızın annesi bir bez alıp yeri kendisi temizlemeye başlar, ağlar ve tekerlekli sandalyesi yüzünden tüm zeminin kirlendiğine üzülür.
Olanların ciddiyetine rağmen, resmin sonu Lena için daha iyi bir gelecek için olumlu ve ilham verici bir umut olarak bile adlandırılabilir. Yönetmen ayaklarıyla güvenle yürüyen bir kızı gösterir. Stresli durum psikosomatik bir hastalığın tedavisi olarak işe yaradı ve tekerlekli sandalyenin artık onun için yararlı olmayacağına inanmak istiyorum.
Resmin yazarının ana fikrinin, okul eğitiminin sorunlarına, sağlıklı ve tamamen sağlıklı olmayan insanlar arasındaki ilişkiye, toplumdaki ve toplumdaki aşırı düşük sempati düzeyine dikkat çekmek olduğu varsayılabilir. aynı zamanda birbirlerine karşı ezici bir nefret. Engelliler neden toplumda tam donanımlı insanlar olarak tanınmıyor? Neden zorbalığa maruz kalıyorlar ve yardım etmek yerine onlara aşağılama ve nefret atıyorlar. Ne görüyoruz? Zalim gençler, sapıklar, hoşgörülü bir toplum değil mi?
Yuri Burlana, toplumdaki yüksek gerilim düzeyini, sistem-vektör psikolojisini, diğer insanların arzularını ve özelliklerini anlamadan, sadece kendimizi hissederek ve gerçekleştirerek, bireysel hayatlarımızı yaşadığımız gerçeğiyle açıklıyor. Kendimizi de tam olarak anlamıyoruz, bu yanlış bir farkındalığa, çoğu insanın basitçe kaybolmasına veya sevilmeyen bir işe girmesine neden oluyor. Hayattan zevk almayan ve genellikle derin hayal kırıklıklarına ve depresyona giren insanlar, birbirlerinin pahasına zevk almaya çalışırlar, bir şekilde gerginliği azaltmak için kötü hallerini başkalarına atarlar.
Gençler istisna değildir. Toplumda olup bitenlerin sadece bir kopyasıdır. Kendilerine karşı acımasız bir tavır görmek, doğal eğilimlerine göre doğru yetiştirilmemek, niteliklerini geliştirmezler, bizi insan yapan kültürel bir katman geliştirmezler. Bu, diğer insanlara karşı sempati ve şefkat hissetmekten aciz olarak büyüdükleri, başka birinin hayatının değerini hissetmedikleri anlamına gelir, çünkü bu tam olarak kültürün amacıdır.
"Düzeltme Sınıfı" filminin konusu budur. Kültür hakkında, toplum hakkında, hakkımızda. Ve geleceğimiz hakkında. Sonuçta, dünün lise öğrencileri zaten bağımsız bir hayata giriyorlar ve ortak yarınımızı yaratmaya başlıyorlar. O ne olacak? Acımasız mı Merhametli mi? Düşmanca mı yoksa sempatik mi? Bugün her birimize bağlı.
