Çocuk öğrenmek istemiyor: bilgi arzusu nasıl uyandırılır
Çocuk ders çalışmak istemiyor, televizyon ve bilgisayar oyunları dışında hiçbir şeyle ilgilenmiyor. Ne yapmalı, çünkü onun geleceği tehlikede mi? Bu yazıda, çocukların neden eksik veya bir noktada öğrenme arzusunu yitirdiğini, bilgiye olan susuzluklarını nasıl uyandıracaklarını ve öğrenmede doğru yaklaşımı nasıl bulacaklarını inceleyeceğiz …
Kaç kez bir çocuğa öğrenmenin kendisi için gerekli olduğunu, yetişkinler için olmadığını açıklamaya çalıştı! Modern dünyada sadece sileceklerin eğitimsiz yaşadığını. Hepsi boşuna: dersler her seferinde sadece kontrolden çıkar. Ve yetişkinlerin gözetimi olmadan hiç yapılmazlar. Çocuk ders çalışmak istemiyor, televizyon ve bilgisayar oyunları dışında hiçbir şeyle ilgilenmiyor. Ne yapmalı, çünkü onun geleceği tehlikede mi?
Bu yazıda, çocukların neden öğrenme eksikliğini veya bir noktada öğrenme arzusunu yitirdiğini, bilgiye olan susuzluklarını nasıl uyandıracaklarını ve öğrenmeye doğru yaklaşımı nasıl bulacaklarını inceleyeceğiz.
Çocuk neden öğrenmek istemiyor
Meraklı "yılların" her çimen ve kum tanesini ilgiyle nasıl incelediklerini görmek çok güzel. Görünüşe göre bir çocuğun doğası, etrafındaki dünyaya sonsuz bir ilgi ve onun hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenme arzusu. Nerede ve neden hepsi kayboluyor? Çocuk neden okulda hiçbir şey bilmek istemiyor, hiçbir konuya ilgi göstermiyor?
Yuri Burlan tarafından hazırlanan "Sistem-vektör psikolojisi" eğitimi, bir oğlunun veya kızın ruha bakmasına yardımcı olacaktır. Gerçek şu ki, doğası gereği, her çocuğa kendi nitelikleri ve yetenekleri (ruhun özellikleri) bahşedilmiştir. Gelişmeleri için belirli koşullar gereklidir. Bazı örneklere bakalım.
1. Çocuk hareketli, huzursuz ve kıpır kıpır. Her şeyi daha hızlı yapmaya, minimum çaba sarf etmeye - ama aynı zamanda her şeyde ilk olmaya, ödüller ve ödüller almaya çabalıyor. Öğretmenin açıklamaları, çoğunlukla çocuğun sürekli dönmesi, dönmesi, zıplaması gerçeğiyle ilişkilidir. Özensizce iş yapıyor, denemiyor - asıl mesele mümkün olan en kısa sürede onunla başa çıkmak.
Bunlar deri vektörüne sahip adamların özellikleridir. Bu şekilde öğrenmek onlar için kendi başına bir değer veya amaç değildir ve notların da önemi yoktur. Ancak bu tür çocuklar arasında ödül kazanmak için fazlasıyla hırs ve istek vardır. Ayrıca yeni olan her şeyi severler, böylece yeni bilgileri bir sünger gibi özümseyebilirler - tek soru onu nasıl doğru şekilde sunacaklarıdır.
Neden böyle bir çocuk öğrenmek istemiyor ve ne yapmalı? Bir okul öncesi çocuktan bahsediyorsak, büyük olasılıkla, hareketsiz bir eğitim biçimi biraz çeviklik için uygun değildir. Eğitim bilgilerini en iyi şekilde açık hava oyunları, sınavlar, görevler şeklinde özümseyecektir.
Deri vektörü olan bir okul çocuğunun zaman içinde organizasyon ve disiplin için koşullar yaratması önemlidir. Günlük rutin, zaman yönetimi (tüm eğitimler ve dersleri tamamlama zamanı programda planlandığında) gelişim için gerekli bir koşuldur. Bu olmadan, deri vektörünün küçük sahibi "dağılır", düzensiz bir şekilde büyür ve hayalini kurduğu yüksekliklere ulaşamaz hale gelir.
Ebeveynler tarafından disiplinin desteği, bir çocuğun öz disiplin becerisi haline gelmelidir, aksi takdirde enstitüde bile ondan dersleri kontrol etmeniz gerekecektir. Çocuğun öz disiplini öğrenmesi için, ona zamanı olabildiğince erken saatle belirlemeyi öğretin, böylece rejim anlarını zamanında gözlemleyip takip edebilsin. Onu görsel bir program hazırlamaya dahil edebilir, çocuğa bir günlüğün bir benzerini verebilir ve onu nasıl kullanacağını öğretebilirsiniz.
Böyle bir çocuğun yüksek fiziksel aktivitesi, gün boyunca yeterli miktarda fiziksel aktivite gerektirir. Buna spor eğitimi ve aktif yürüyüşler dahildir. Böyle bir etkinlik yoksa, çocuk sınıfta döner, derslere oturamaz, öğretmenin yorumlarını sürekli alır.
Ek olarak, yanlış ödül veya ceza yöntemleri, çocuğu öğrenmekten vazgeçirebilir.
Nasıl teşvik edilir. Deri vektörünün sahipleri doğaları gereği akılcı ve pragmatiktir. Hiçbir fayda ve fayda yoksa herhangi bir işletmeye yatırım yapma istekleri yoktur. Bu nedenle, böyle bir çocuğu yalnızca övgü ve onay ile teşvik etmenin faydası yoktur.
En iyi teşvik, yeni bir yere seyahat, gezi olacaktır. Skinners maddi hediyeler ve ödüllere karşı çok hassastır, ancak burada ölçülü olmayı gözlemlemek önemlidir. Genel olarak iyi bir karne için, büyük bir hediye, belki de okul yılının sonunda uygundur.
-
Bakılacak şey. Fiziksel ceza kategorik olarak kontrendikedir: böyle bir çocuğun cildi özel bir duyarlılığa sahiptir ve aşırı stres alacaktır. Gelecekte bu, "kışkırtıcı davranışların" oluşmasına veya çocuğun çalma arzusuna yol açabilir.
- Nasıl cezalandırılır. Uzayda kısıtlamalar (bir yürüyüş veya gezinin iptali), zaman içinde (örneğin, çizgi film izleme veya bilgisayar kullanma süresinin kısaltılması) uygun olacaktır.
2. Çocuk etkilenebilir, duygusaldır. Sınıfta kuzgun sık sık sayar, pencerenin dışındaki her şeyi inceler, masanın üzerindeki komşusuyla duygusal ve coşkuyla bir şey hakkında konuşur ve hatta bir not defterine çizer.
Bu tür özellikler, görsel vektörü olan çocuklar için tipiktir. Göz analizörünün özel bir hassasiyetine sahiptirler ve bu, sürekli "resim değişimi", yeni görsel izlenimler, parlak renkler gerektirir. Ve ayrıca küçük seyircilerin çok geniş bir duygusal aralığı vardır: Canlı duygular yaşamak, insanlarla duygusal bağlar kurmak isterler.
Çocuğunuzun sınıfta nasıl öğrenmesini ve dikkatinin dağılmamasını sağlayın. Okul öncesi ve ilkokul çağında, materyalin sunumunda yeterince netlik olmadığında böyle bir çocuğun konsantre olması zordur. Parlak posterler, slaytlar veya video gösterileri yardımcı olabilir.
Ancak asıl önemli olan, materyalin sunumunun duygusal olarak büyülemesi, çocuğu içermesidir. Bu kural tüm çocuklar için geçerlidir, ancak güçlü duygular yaşamak isteyen küçük izleyiciler için iki katına çıkar. Çocuk tekdüze mırıldanmayı algılamaz ve açıkça sıkılmaya başlar: gözleriyle başka izlenimler arar (pencereden dışarı bakar) veya bir komşuyla yaptığı konuşmalardan duyguları çıkarır.
Öğretmen konusunda çok şanslı değilseniz ve çocukları duygusal olarak nasıl dahil edeceğini ve malzemeyi rengarenk bir şekilde sunacağını bilmiyorsa, bunu evde kısmen telafi edebilirsiniz. Örneğin, ayette çarpım tablosunu öğrenin ve onu renkli bir şekilde çizimlerle süsleyin. Çocuğu, çalışma hakkında heyecan verici ve duygusal olarak renkli kitaplar okuyarak dahil edin: Vitya Perestukin'in hikayesi, Ali ve Anton'un sayılar ülkesindeki yolculuğu kayıtsız çocukları ve okul çocukları bırakmayacak - Vitya Maleev ve Denis Korablev'in maceraları.
- Nasıl teşvik edilir. Görsel bir çocuk için en iyi teşvik, bir ebeveynle canlı duygular yaşamak olacaktır. Aynı zamanda yeni görsel izlenimler varsa, çocuk çifte zevk alacaktır. Bir çocuğun daha önce hiç görmediği bir şey.
- Bakılacak şey. Duygusal veya görsel izlenimlerden yoksun olduğu için bir çocuğu cezalandıramazsınız. Genellikle küçük izleyiciler histeriye eğilimlidir. Bu durumda, ebeveynler için hiçbir şekilde duygusal tepki vermemeleri, sakin kalmaları daha iyidir - ve "bir bardak sudaki fırtına" kendiliğinden hızla geçecektir.
3. Çocuk bağımsızdır, düşük duygusaldır ve düşüncelerine dalmıştır. Soru hemen cevaplanmayabilir, ancak gecikmeli olarak cevaplanabilir. Akranlarla gürültülü oyunlardan kaçınır, sınıfta yüz karası gibi görünebilir.
Ses vektörünün sahipleri doğaları gereği içe dönüklerdir. Potansiyel olarak, onlara güçlü bir soyut zeka verilir - bu tür çocuklar olağanüstü bilim adamları, mucitler, yazarlar, müzisyenler, programcılar haline gelebilir. Ancak bu uygun koşullar gerektirir. Orada değillerse, böyle bir çocuk kelimelerin anlamlarını zayıf bir şekilde algılayabilir, kötü çalışabilir ve elbette eğitim süreci için özlem duymayabilir.
"Kendi içinde" olan bir çocuğa nasıl öğrenilir. İlk olarak, uygun koşulları yaratın - her şeyden önce evde sağlam ekoloji. Bir ses mühendisinin özellikle hassas işitmesi, yetişkinlerin konuşmalarındaki yüksek sesler, çığlıklar, olumsuz anlamlardan zarar görür. Ancak sessiz klasik müzik kulaklar için iyidir, bir müzik okulunda okumak da faydalı olacaktır.
Böyle bir çocuk için dersler sessizce yapılmalıdır. Malzemeyi anlaması için ona daha fazla zaman verin. Asla bir çocuğun zekasını sorgulayan kelimeler söyleme, örneğin: "Peki, neden bu kadar yavaş zekalı bir insansın?" Çocuğun kendi odasının olması ya da sadece bazen emekli olma, yalnız kalma fırsatı verilmesi tavsiye edilir.
- Nasıl teşvik edilir. Geliştirme koşulları uygunsa, çalışma sırasında özel bir teşvik gerekli değildir: Düşünmek, düşünmek sağlam bir mühendis için doğal bir zevktir. Çoğu zaman, sağlam bilim adamları uzay veya Dünya'daki yaşamın kökeni konusuyla ilgilenirler - çocuğunuzu planetaryuma veya uygun bir geziye gitmeye teşvik edebilirsiniz. Ev seven sesli insanlar - bu tür konularda kitaplar vermek için.
- Bakılacak şey. Çocuğun kendi içine çekilmesi ve ondan ne istediğini iyi anlamaması gerçeğini cezalandıramazsınız. En önemli şey ona sesini yükseltmemek, bağırmamak. Bir kez, aşırı stresten çığlık attığında, çocuk “dışarı çıkabilir” ve hatta her zamankinden daha hızlı bir şey anlayabilir, ancak uzun bir mesafede, bu tür sürekli stresle, insanları anlaması daha zor olacaktır ve çalışmalarındaki sonuçlar daha da kötüleşecek … Küçük çocuklarda bu stres otizme yol açabilir.
4. Çocuk inatçıdır ve ödev yapmayı reddeder. Ya da ödevi sonsuza kadar sonraya erteliyor. Nihayet onları tamamlamayı taahhüt ettiğinde, ev ödevi birkaç saat uzar.
Bu tür problemler, ruhun anal vektörünün özelliklerine sahip çocuklarda ortaya çıkabilir. Doğası gereği, bu çocuklar yavaş, özenli ve her ayrıntıya özen gösterirler. Onlar potansiyel en iyi öğrencilerdir, onlara sadece sebat değil, aynı zamanda olağanüstü bir hafıza da verilir.
Böyle bir çocuğun başarılı gelişimi için, telaşsız ritminde sakince çalışmak, böylece kesintiye uğramaması veya acele etmemesi önemlidir. Malzemenin çok fazla tekrarına ihtiyacı var - bu şekilde her ayrıntıyı daha iyi özümsüyor.
Bir öğretmenin veya eğitimcinin materyalin çok hızlı ve özlü sunumuna sahip olması ve böyle bir çocuğun onu algılayamaması olur. Ya da öğretmenin ihtiyaç duyduğu görevleri tamamlama hızı, çocuğun çalışabileceğinden önemli ölçüde daha yüksektir. Sonra kafası karışır, kaybolur, düşüncede kaybolur ve malzemeyi normal şekilde özümseyemez.
Ne kadar aceleye gelirse, o kadar çok "asılı kalır", bir sersemlik haline gelir. Ve sonra protestolarla tepki vermeye başladı ("Okula gitmeyeceğim! Ders vermeyeceğim!"). Hatta agresif davranışlar ortaya çıkabilir.
- Böyle bir çocuk öğrenmek istemiyorsa - ne yapmalı? En azından evde, çocuğunuza kapladığı materyali defalarca ve yavaşça tekrar etme fırsatı verebilirsiniz. Ve ayrıca, ona günlük yaşamdaki sıradan eylemler için daha fazla zaman tanıyın - yani, çocuğu "hızlandırma" girişimlerini de ortadan kaldırın. Sonra kademeli olarak görevleri tamamlama hızı onun için artacaktır - ancak bu hiçbir zaman, örneğin deri vektörü olan bir shustrik ile aynı olmayacaktır. Ancak anal vektörü olan bir kişide öğrenilen materyal uzun bir süre, belki de sonsuza kadar hatırlanır. Her çocuğun kendi doğası vardır.
- Nasıl teşvik edilir. Anal vektörü olan çocuklar için en iyi teşvik, sevdiklerinin, özellikle de annenin onayı ve övgüsüdür. Bu yeterli olmadığında, çocuk gücenerek büyür, sürekli tatmin olmaz. Nitekim doğası gereği, sınıfın en iyi öğrencisi olan annesi için en iyi oğul veya kız olmak ister. Lisede böyle bir çocuk kendini çalışmaya nasıl zorlayacağını bile merak ediyor. Ancak yetişkinler tarafından yaratılan gerekli koşullar olmadan, bu durumu kendi başına çözemez.
- Nasıl cezalandırılır. Bir çocuğa davranışından memnuniyetsizlik gösterir ve onu övgüden mahrum bırakırsanız, o çoktan cezalandırılmıştır. Herhangi bir çocuk için ceza bir "sopa" değil, "havuç olmaması", yani çocuğun almak isteyeceği arzulanan şeydir.
Modern kent çocukları genellikle aynı anda 3-4 vektörün özelliklerine sahiptir, bu nedenle ebeveynlerin doğanın çocuğa bahşettiği tüm nitelikleri bilmesi ve anlaması önemlidir. Dikkate alınması gereken belirli yaş özellikleri de vardır.
Okul öncesi: Öğrenmeyle ilgili sorunlar nelerdir?
Okul öncesi çağda, sorunlar farklı vektörlere sahip çocuklarda bir dereceye kadar zaten görünebilir. Ancak diğerlerinden daha sık olarak, cilt çocuklarının anneleri endişelidir: eğitimciler, anaokulunda bile, okula hazırlanırken, çocuğun huzursuz olduğuna dikkat edin. Dönüyor, dikkatsiz, genellikle yazma becerilerinde zorluklar yaşar (not defterlerinde her şey beceriksizdir ve aceleyle yapılır).
Aslında, cilt vektöründeki doğal yeteneklere güvenmek yeterlidir: açık hava oyunları şeklinde yeni bilgiler sunarsanız, çocuk onu zorluk çekmeden özümseyecektir. Bir defterdeki "labirentlerin" geçişi yoluyla yazma becerilerini geliştirmek daha kolay ve daha ilginçtir. Aynı zamanda gizli bir hazine veya sırra bir "yol" koymak gerekirse - çocuk tüm ruhuyla ilgilenecektir.
Küçük ses profesyonelleri için gürültülü bir arkadaş grubuna uyum sağlamak zor olabilir, ancak 3 yaşından büyük her çocuğun bir anaokuluna ihtiyacı vardır. Orada ilk sosyalleşme becerileri oluşur, bitirmeden, çocuk zaten okulda zorluklarla karşılaşabilir ve bu zaten eğitim sürecini etkileyecektir.
Çocuklarının anal-görsel vektör kombinasyonuna sahip olanlara dikkat etmeye değer. Görsel çocuklar, özellikle daha genç yaşta sıklıkla hastalanırlar. Aynı zamanda, anal vektör özelliklerine sahip bir çocuğun bilgileri sırayla sırayla asimile etmesi önemlidir. Hastalık nedeniyle, çocuk dersleri kaçırdıysa, boşlukları evde veya bir öğretmenle doldurduğunuzdan emin olun. Aksi takdirde çocuk kaybolur, kendini güvensiz hisseder ve öğrenmeye olan ilgisini kaybedebilir.
Bir çocuk kategorik olarak sadece okumak istemiyorsa, aynı zamanda genel olarak anaokuluna gitmek istemiyorsa, buna dikkat edin.
Diğer çocukların ebeveynleriyle konuşun - çocukları anaokuluna ne kadar isteyerek gidiyor? Sorun yaygınsa - büyük olasılıkla çocuklar orada kendilerini güvende hissetmiyorlar. Belki de öğretmen çocukların birbirlerine karşı saldırganlıklarını bastırmıyor, hatta çocuklar üzerindeki kötü ruh halini bozuyor.
Birinci sınıfta ilk kez: ya çocuk okula gitmek istemezse?
Bir çocuk anaokuluna gitmemişse, sosyal uyum için yeterli beceriye sahip değilse, bunu okul yıllarında öğrenmek zorunda kalır. Ve ilk başta, bir birinci sınıf öğrencisi takıma uymayabilir, kendini yabancı gibi hissedebilir.
Kendini bir gruba ait hissetmiyor, kısmen güvenlik ve emniyet duygusunu yitiriyor, bu onun çalışmalarını etkileyebilir. Ancak ebeveynler ve öğretmenler duruma yetkin ve duyarlı bir şekilde yaklaşırsa, sorun kademeli olarak düzleştirilecektir.
Birinci sınıftan önce her şey yolundaysa ve çocuk öğrenme becerilerini anında kavradıysa ve sorunlar okula kabul edilmekle başladıysa, o zaman büyük olasılıkla çocuğun okul takımında bir güvenlik duygusu yok. Ve mesele mutlaka "kötü öğretmen" de değildir - öğretmenin çocukların çatışmalarına müdahale etmemesi ve kendi başlarına çözmeleri yeterlidir.
Çocuklar kendi başlarına sadece "ilkel bir sürü" yaratabilirler, yani birisine düşmanlık içinde birleşirler ve bu her zaman takım üzerinde yıkıcı bir etkiye sahiptir. Sınıfta en az bir dışlanmış kişi olduğunda, hiç kimse normal şekilde çalışamaz.
Etkili bir öğrenme ortamı yaratmak için yetişkin katılımına ihtiyaç vardır. Hem fiziksel hem de sözlü olmak üzere, herhangi bir saldırganlığın tezahürü üzerine genel kurallar, yasaklar oluşturmalıdırlar. Aynı zamanda, eğitim çalışmaları yürütülüyor: çocuklara kültür becerileri, birbirlerine empati ve zayıflara yardım etme öğretiliyor. Ardından her çocuğun yeteneklerinin maksimize edileceği sağlıklı bir ekip oluşturulur.
Okulunuzun öğretmenleri uygun koşulları kendileri yaratmazsa, ebeveynler de veli komiteleri ve okul içi kuruluşlar aracılığıyla duruma katılabilir ve durumu etkileyebilir.
Bilmek önemlidir! Bir çocuk, kendi güvenliğiyle başa çıkmaya, kendini saldırgan bir çevreden savunmaya zorlandığında, gelişimi engellenir. Ve öğrenme arzusu kaybolur.
Ortaokul: yeni koşullar
Orta seviyeye geçmek büyük değişikliklerle ilişkilidir. Bir öğretmen yerine, birkaç tanesi aynı anda görünür. Buradaki en önemli rol, yeni sınıf öğretmeni tarafından oynanacak ve takımda ne kadar emniyet ve güvenlik koşulları yaratabileceği.
Anal vektörü olan erkeklerin genel olarak değişime uyum sağlamaları daha zordur. Eski öğretmenlerini özleyebilirler. Bu öğretmenle iletişimi ve duygusal bağınızı sürdürürseniz iyi olur: çocuğu destekleyebilir ve neşelendirebilir.
Herhangi bir çocuk için, orta seviyeye geçerken, çoğu şey sosyal uyum becerilerine bağlı olacaktır. Daha önce bununla ilgili sorun yaşadıysanız, birkaç yeni öğretmene uyum sağlama ihtiyacı daha fazla zorluk yaratacaktır.
Bir genç çalışmak istemediğinde
Ergenlik, bir çocuğun kişiliğinin gelişiminde en zor yaştır. Bu süre zarfında, çalışma kaçınılmaz olarak arka plana çekilir ve akranlar arasında “sıralama” girişimleri ön plana çıkar.
Erkekler sosyal merdivende yerlerini almaya çalışıyorlar. Ve kızlar doğal olarak "dolaşmaya" çalışırlar, yani oğlanı memnun etmeye, ilgi çekmeye çalışırlar.
Bu doğal bir mekanizmadır: Sonuçta ergenliğin sona ermesiyle erkekler yetişkinliğe girecek ve bunun için hazırlık biraz daha erken ortaya çıkacaktır. Bununla birlikte, ebeveynler ciddi şekilde endişeleniyor: Sonuçta, ileride çocukların bağımsız yaşamlarının başarılı ve mutlu bir şekilde gelişmesi için çalışma gerekli bir koşuldur.
Çocukların ebeveynleriyle duygusal bağları bu dönemde büyük rol oynar. Ve ayrıca - yetişkinlerin psikolojik yeterliliği, bu tür koşullar yaratma yetenekleri, böylece bir çocuktan öğrenme arzusu kaybolmaz, ancak doğuştan gelen özelliklerin maksimum gelişimini destekler - bu, gelecekteki mutlu bir yetişkin yaşamının garantisidir. kişi.
Başarılı çalışmaların ana koşulu
Herhangi bir çocuk yeni şeyler geliştirme ve öğrenme arzusunu yalnızca bir koşulda hisseder: fiziksel ve psikolojik kendi güvenliğini ve güvenliğini hissettiğinde.
Çocuğun kendisi henüz kendisi için yaratamaz - bunu sadece yetişkinler yapabilir. Bir çocuğun güvenlik ve emniyet duygusu aşağıdaki bileşenlerden oluşur:
- Çocuk fiziksel istismara ve psikolojik baskıya (aşağılama, zorbalık vb.) Maruz bırakılmamalıdır.
- Çocuğun ergenliğe kadar görünmez bir psikolojik “göbek kordonu” ile bağlandığı annenin psikolojik durumu büyük önem taşır. Koşulları, çocuğun nasıl hissettiğini büyük ölçüde etkiler. Bir anne depresif veya korkulu, sinirli veya kızgın olduğunda, çocuk güvenlik ve güvenlik hissini kaybeder.
- Yetiştirme ve öğretme yöntemleri, çocuğun psikolojik özellikleri dikkate alınarak oluşturulmalıdır (örnekleri yukarıda tarif ettik).
Bir çocuk erken yaşta - ailede - ve daha sonra bir okul öncesi kurumda, okulda güvenlik hissini kaybedebilir.
Çocuğun gelişimi de çoğu zaman bilmediğimiz ya da fazla önem vermediğimiz faktörlerden etkilenir. Çocuklara maksimum değeri vermek için, modern ebeveynler insan ruhunun nasıl çalıştığını anlamalıdır.
Yuri Burlan'ın "Sistem-vektör psikolojisi" eğitimi, ebeveynlerin çocuklarını kelimeler olmadan anlamalarını sağlar. Ruhunun nasıl çalıştığını ve sönmüş çalışma arzusunu onda nasıl uyandıracağını tam olarak bilin. Ayrıca anneler bu eğitimde kaliteli psikolojik yardım alıyor, kendi sorunlarından kurtuluyor.
Çocuğunuzun güvenliğinin garantörü olmak ve dünyayı keşfetmesi için ona nasıl ilham vereceğinizi tam olarak bilmek büyük bir anne mutluluğu.
