"Öğretmen" gerçek bir öğretmen ve kaybolmamış bir nesil hakkında bir film. Bölüm 1
Kontrol edilemeyen bir sınıfla baş etme girişimi, öğrencisi Shilovsky'den aldığı “öğretmen” Alla Nikolaevna'nın elinde bir tabanca ile sonuçlanır. Bu andan itibaren 11. "A" sınıf öğrencilerinin hayatındaki en önemli ders başlıyor …
Okul - geçmiş ve bugün
Tarih öğretmeni, kalıtım öğretmeni Alla Nikolaevna, okulda 40 yıldır çalışıyor. Ancak her yıl çalışmak daha da zorlaşıyor. Yaşla ilgili değil. Emeğinin sonucunu görmüyor. Ve şu sonuca varıyor: “Bunlar çocuk değil. Bunlar zayıflamış, öğrenemeyen organizmalardır "," Öğretmenlere ihtiyaç yoktur, ancak bilgi edinme sürecini düzenleyen yöneticilere ihtiyaç vardır."
11 "A" sınıfındaki bir başka ders kalp ağrısına neden olur. Agnessa Andreevna'nın eski bir öğrencisi olan okul müdürü sadece eğitim standardının gerekliliklerini karşılamadığı için azarlamakla kalmadı (“Ben kötü bir öğretmenim”), bu cahillikler bir kuruş bile vermiyor. Tek ihtiyaçları olan elektronik oyuncaklar, para, kıyafet, başarı. Bugün kimin bir hikayeye ihtiyacı var?
Kontrolsüz bir sınıfla başa çıkma girişimi, öğrencisi Shilovsky'den aldığı Alla Nikolaevna'nın elinde bir tabanca ile sona erer. Bu andan itibaren 11. "A" sınıf öğrencilerinin hayatındaki en önemli ders başlıyor.
Sınıfta kilitli olan öğretmen, tüm öğrencilere bir tarih sınavı vermek niyetindedir. Ne oldukları, yaşam planlarının ne olduğu ve eğitim ve insanlar arasındaki ilişkiler konusundaki görüşlerini değiştirmezlerse neye gelecekleri ile daha çok ilgilenmesine rağmen.
Sistem vektör düşüncesini kullanarak "Öğretmen" filmini izleyelim. Resmin oldukça açık mesajının arkasında, insan ilişkilerinin tüm derinliğini ortaya çıkaracağız, sorunları göreceğiz ve çözümleri özetlemeye çalışacağız.
Eğitim sistemi bir hizmet sektörü mü yoksa insan ve vatandaşın beşiği mi?
Film, modern eğitim alanında önemli konuları gündeme getiriyor. Filmin en başında hızlı vuruşlarla gösterilirler - Alla Nikolaevna'nın melankolik yansımalarında, öğretmen odasındaki öğretmenlerin konuşmalarında, sıradan bir okul gününün günlük rutininde. Bu da hemen bir çıkmaz ve umutsuzluk izlenimi veriyor.
Önemli bir bileşen okuldan ayrıldı - çocukların yetiştirilmesi. Öğretmenler arasında bile okulun bireye yönelik şiddet yeri olduğu, ebeveynlerin yetiştirdiği ve okulun görevinin çocuklara bilgi vermek olduğu kanaatine varılmıştır. Ve öğrencilerin kişisel işi onları almak ya da almamaktır. Bu nedenle, okul, temel sonucun - toplum için yararlı ve mutlu bir kişiliğin yetiştirilmesi - sorumluluğunu reddeder.
Okul müdürü, onurlu ve deneyimli öğretmeni sertifikayı zamanında geçemediği için azarlar. Okulda, raporlama ve evrak işlerine yapılan vurguda bir değişiklik var. İyi bir öğretmenin eğitim standartlarını karşılaması için çocuklardan izin alması gerekir. Sertifikasyon, çocuklara yapılan yatırımdan daha önemli hale geliyor. Yönetmen artık eskisi gibi öğretmiyor. Modern tüketim dünyasındaki ana aracı hesap makinesidir.
Toplum, okullara karşı nefret ve düşmanlık hissediyor. Yolsuzluk şüpheleri (ve sonra “terörizme tek adım var”), hizmet sektörüne yönelik tutum, öğretmene saygısızlık, elbette çocuklara aktarılan olağan hale geliyor. Çocuklar, yetişkinlerin onlara gösterdiği gibi davranırlar.
Bu durum anlaşılabilir. Yuri Burlan'ın System-Vector Psychology'nin dediği gibi, dünya, para, başarı ve tüketimin temel değerler haline geldiği kütanöz gelişim aşamasındadır. Rusya, koşulların baskısı altında yaşamaya, yeni gereksinimlere uyum sağlamaya, cilt değerlerine uygun olarak biriktirdiği Batı deneyimini benimsemeye zorlanıyor.
Bununla birlikte, bu deneyim Rusların karakteristik üretral-kas zihniyetine dayanmaz, vahşi çelişkilere ve içsel bozulmaya neden olur. İç referans noktamız olan ahlak, tek bir standartla, en yüksek adalet ve merhamet olan ahlak ile değiştirilir - yasa, kolektivizm - bireycilik, yaratıcı yaklaşım. "Bugünün standardı olsaydı, Gagarin uzaya uçmazdı."
Sonuç, temel bir güvenlik ve emniyet duygusunun muazzam bir kaybıdır. Sonuçta, bir kişi tavrıyla çelişkili yaşamaya zorlandığında, bu her zaman psikolojik bir travmadır. Hepimiz travma geçirdik, bu yüzden düşmanlık ezici. Ve bu düşmanlığın tezahürünü neredeyse tüm film boyunca görüyoruz.
Bir nesil mi kayboldu?
Alla Nikolaevna, neslin kaybolduğuna, mezunlarının önceki nesillerinin daha iyi olduğuna inanıyor. Öğrencileri - okul müdürü Agnessa Andreevna, okuldaki acil durum çağrısına gelen özel kuvvetler albay Kadyshev, kesinlikle önümüze çok olumlu kahramanlar, fedakarlık yapabilen, ülkelerinin vatandaşlarına değer veren olarak görünüyor. Hakkında söylediği şu anki öğrencileri hakkında söylenemez: “Herkese tükürüyorsun. Sadece kendini seviyorsun. Sadece kendini duyarsın."
Bir yandan haklı: Sovyet okulu modern olandan farklıydı, Rus halkının üretral zihniyetine daha büyük bir karşılık geldi, burada general her zaman kişisel olanın üzerine yerleştirildi, bu nedenle tüm çocuklar bizimdi. gelişimlerine çok dikkat edildi. Anal vektörün değerleri onurlandırıldı, bu yüzden öğretmen saygın bir insandı ve okul bir bilim tapınağıydı. Elbette, günümüzde cilt benzeri bir şekilde hizmet sektörüne atıfta bulunan modern Rus okulunda tüm bu değerler kaybolmaktadır.
Öte yandan, çocukların her nesilde daha korkunç hale geldiği iddiasını duyuyoruz. Bizim zamanımızda çocukların daha iyi olduğunu söylüyorlar, ama şimdi cahiller, pislikler. Bu, geçmişin şimdiki zamandan daha değerli olduğu anal vektörle dünyayı böyle algılar.
Öğretmenler ve öğrenciler, babalar ve çocuklar arasında her zaman çelişkiler olmuştur. Bu bağlamda, bizim tarafımızdan çok sevilen ve aynı soruların sorulduğu "Korkuluk", "Sevgili Elena Sergeevna" filmlerini nasıl hatırlamayalım - çocuklarda bu kadar zalimlik nerede, bunun için kim suçlanacak?
Nesiller arasındaki çelişkilerin nedenleri zamanla değil, insan ruhunun anlaşılamamasından kaynaklanıyor. Çocuklar daha kötü değil. Onlar farklı. Her nesille birlikte zihinlerinin hacmi, arzularının gücü artar. Yetişkinler tarafından sunulan her şeyi daha keskin hissederler, kelimenin tam anlamıyla havada olanı anında kavrarlar. Biz yetişkinlerden daha yetenekli ve hatta daha parlak doğarlar. Filmde, bu, modern teknolojilerin bilgisine göre herhangi bir yetişkini kemere bağlayacak olan yaklaşık dokuz yaşında bir bilgisayar dehası ve hacker olan Dmitry Ilyich Biryukov örneğinde çok canlı bir şekilde gösteriliyor.
Bu tür çocuklara bir yaklaşım bulmak için onları anlamanız gerekir. Bir kemer veya haykırışla yetiştirmenin eski yöntemleri artık onlarla çalışmıyor. Malları üzerindeki baskıyı şiddetli bir şekilde hissederler ve isyan ederler. Bireycilik büyüyor. Modern çocukların büyüdüğü bolluk koşullarında, bir insanda her şeye sahip olduğunda ortaya çıkmayan bir gelişim arzusunu tam olarak nasıl soracağınızı bilmeniz gerekir.
Ve aynı zamanda, önceki nesillerin biriktirdiği tüm zihinsel yükleriyle, bunlar hala tam olarak gelişmemiş çocuklar. Kültürel katmanları henüz oluşumunu tamamlamamıştır, kırılgandır. Gençler bir araya gelerek bir sürü hayvan gibi olurlar. Rütbe için savaşıyorlar, bir çatışma durumunda birbirlerinin boğazlarını kemirmeye hazırlar.
Ve hiçbir durumda yetişkinler bu sürecin yoluna girmesine izin vermemelidir. Çocukların ne yapacaklarını ve neyi yapmayacaklarını tam olarak belirlemelerine izin verilmemelidir, çünkü bunlar hala biçimsiz kişiliklerdir. Eğitim ve kültürün önemini henüz tam olarak anlamadılar. Bu nedenle, onları geliştirme, yaşamdaki yerlerini bulma sorumluluğu özellikle yetişkinlere ve öğretmenlere aittir. "Öğretmen" Alla Nikolaevna bunu anlıyor ama elleri pes ediyor.
İdeal öğretmen nedir?
Anal-görsel bir vektör karışımı var - lise tarih öğretmeni için mükemmel. Anal vektörü olan bir kişinin amacı, bilgi ve deneyimin sonraki nesillere aktarılmasıdır. Bunu yetenekli, zekice yapıyor. Tarihe ilgi, anal vektörü olan bir kişinin geçmişe değer verme arzusundan kaynaklanmaktadır. Onun için son derece önemli. Birikmişi doğru ve bozulmadan başka nasıl aktarabilirsiniz?
Görsel vektörün sahibi olan Alla Nikolaevna, çocuklara kültür ve ahlak aşılamaktadır. Görevini kesinlikle hissediyor ve hatta bunu unutulmaz derste dile getiriyor: “Hepiniz insan olmaya bile çalışmayan değersiz, küçük, cahil canavarlarsınız. Aksine, bir olmaktan kaçınmak için her şeyi yaparsınız. Ve benim görevim sizi hakikat ve aklın yoluna yönlendirmek, böylece kendinizi ve ülkenizi aşağılamayın … Görevim sizi bilgiyle doldurmak, yaşamın yeni ufuklarını açmak. Ve başarılı olursam, işimin en yüksek hedefine - bireyin eğitimine - ulaşacağım.
Ancak anal vektörü olan bir kişinin cilt zamanına, tüketiciye ve hızla değişen şartlara uyum sağlaması zordur, özellikle her şey size karşı geliyorsa. Anal bir kişi, böyle bir dünyaya uyum sağlayamadığında genellikle kalp krizi geçirir. Kalp onun zayıf noktasıdır. Alla Nikolaevna'nın ağrısının olmasının nedeni budur.
Anal vektörü olan bir kişi için çok önemli olan çalışmaları için değerli bir takdir ve minnettarlık görmüyor. Çaresiz durumda. Ne yapacağını bilmiyor ve sonra silah son ve tek tartışma oluyor.
Şu anda izleyicinin sempatisi öğretmen tarafında değil. Çocuklardan nefret eden, kayıp, zayıf bir insan gibi görünüyor.
Ve yine de - bu argüman neden işe yarıyor? Neden çocuklar merhamet, kolektivizm, yetişkinlere saygı gibi değerlerle dolu? Böyle bir durumda yardımcı olan tek şey şiddet midir? "Öğretmenin" çocuklara öğrettiği gerçek ders neydi?
Bölüm 2
