Şiddet içermeyen okul
İnsan sosyal bir yaşam biçimidir, diğer insanlarla birleşmeye çalışır. Birine karşı arkadaşlık kurmak, bize ilkel zamanlardan gelen, insan sağlamlaştırmanın en ilkel ve basit yoludur. Birisi için arkadaş edinmek zaten çok daha zor.
Adamım - kulağa gururla geliyor! Ama hemen değil. (kimden)
Bir çocuk canavar olarak doğar. Bu cennetten ölümlü dünyamıza inen bir melek değil. Canavar. Kim sadece bir erkek olabilir, belki büyük harfle bile, ama hemen değil. Şiddetsiz bir okul, küçük bir canavarın ne kadar başarılı bir şekilde insana dönüştüğü ile doğrudan ilgili bir sorudur. Sonuçta, bir insanı bir insan yapan her şey, henüz gelişmemiştir.
İnsan olmak ne demektir? Diğer insanlarla ilişkiler kurma ve becerilerinize ve yeteneklerinize topluma değer katma yeteneğidir.
İstediğiniz kadar akıllı olabilir, inanılmaz entelektüel zirvelerde olabilir, karmaşık matematik problemlerini zorluk çekmeden çözebilirsiniz. Fakat aynı zamanda, bir çiftte veya bir takımda tam teşekküllü ilişkiler kuramayan, son derece mutsuz bir insan olun. Aşık bir çifte ya da canlı konuşan arkadaşlara bakarken acı ve şaşkınlıkla.
Okulda şiddet - ne yapmalı?
Azgelişmişliği ve olgunlaşmamışlığı nedeniyle, doğal bir şekilde, herhangi bir çocuk topluluğu, temeli her zaman yasa veya kültür, düşmanlık, karşılıklı saldırganlık ve şiddetle sınırlı olmayan ilkel bir topluluk ilkesine göre düzenlenir. Çocuklar henüz arzularını gerçekleştirme ve yerine getirme yeteneğini geliştirmemişlerdir, bunun için gerekli düzeyde beceri ve yetenekler yoktur. Ve aynı zamanda, içlerinde kültürel bir sınırlama ortaya çıkıyor. Bu nedenle, ortalama bir çocuk kolektifinde düşmanlığın ifadesi, standart bir yetişkine göre çok daha şiddetli ve doğrudan biçimlerdir.
Bu, sınıfın birleştiremediği taciz ve alay konusu olmadan bir mağdurun nasıl göründüğüdür. Bu nedenle, yetişkinlerin uygun katılımı olmadan, çocuklara yönelik herhangi bir eğitim mutlaka bu yolu izleyecektir.
Okullarda şiddet iki şekilde kendini gösterebilir: fiziksel veya psikolojik.
Kurban en sık cilt görsel bağına sahip bir çocuk olur. Nazik, mızmız, kolayca korkan, savaşamayan ve güneşte bir yer için savaşamayan - kaçınılmaz olarak kendini bu rolde bulur.
Sınıf, düşmanlığın tezahürü ve çocuğa zorbalık yapmakla birleşir - zihinsel ve bazen fiziksel sağlığı için önemli olumsuz sonuçlarla.
İnsan sosyal bir yaşam biçimidir, diğer insanlarla birleşmeye çalışır. Birine karşı arkadaşlık kurmak, bize ilkel zamanlardan gelen, insan sağlamlaştırmanın en ilkel ve basit yoludur. Birisi için arkadaş edinmek zaten çok daha zor.
Okul sınıfının, hızla alevlenip insan yaşamının gücüyle doldurulmasına ilişkin tüm tatminsizliğin üzerine düştüğü kendi fedakarlığı varsa, bu, eğitimin ya prensipte yok olduğu ya da etkisiz olduğu anlamına gelir.
Görme tenli oğlan sınıfta değilse mağdur olarak görsel tenli kız seçilir. Değilse, çoğunluktan bir şekilde farklı olan birini mağdur etmeye çalışırlar. Örneğin alışılmadık bir isim, özel kıyafet veya başka bir şey.
Kurban bulmak mümkün değilse sınıf birleşmez. Ve burada, herkese karşı sürekli öfke ve düşmanlık patlamaları ve neredeyse tüm sınıfın psikolojik sağlığı için buna eşlik eden sonuçlar ile herkesin herkese karşı saldırganlığı başlar. Bütün bunlar, yetişkinler duyguların eğitiminde ve sınıfın organizasyonunda yeterince rol almadığında, çocuklar kendi hallerine bırakılırsa.
Sınıfta üretral vektörü olan bir erkek veya kız varsa bu senaryodan kaçınılabilir. Merhamet, asalet, adalet gibi nitelikleri birleştirirler. Herhangi bir potansiyel kurban himaye ve koruma altına alınacak ve sınıf genç liderin etrafında birleşecek. Tabii ki, yetişkinler açısından doğru yön de önemlidir.
Bu durumda, bu sınıfta şiddetle nasıl başa çıkılacağı sorusu artık ortaya çıkmayacaktır. Doğru, bu, farklı sınıflar arasında bir "savaş" olasılığını ve aynı sınıftaki iki üretral çocuk arasındaki çatışmayı ortadan kaldırmaz, çünkü bildiğiniz gibi, sadece bir lider olabilir.
Okullarda şiddeti önlemenin ana yolu, yetişkinlerin gözetiminde çocukları tam olarak eğitmektir.
Bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki fark nedir? Özel veya kolektif olabilen bir sorumluluk duygusu. Zihniyetimizde, kolektif bir sorumluluk duygusu aşılamak optimal ve en doğaldır.
Her çocuk, belirli bir çalışma alanının ve hatta bir anlamda çocukların kolektifinin kaderinin eylemlerine bağlı olduğunun açıkça farkında olmalıdır. Örneğin, biyoloji veya başka bir konuda ne kadar iyi bir ders verebilecekleri, bir sınava hazırlanabilecekleri veya belki de uzun süredir hasta olan bir öğrenciye nasıl yardım edeceklerini bulabilecekler.
Çocuk, topluma karşı doğru tutum ve tavırla hızla gelişecek ve büyüyecektir. Yetişkin olduğunda kendini fark etmesi ve becerileri için bir uygulama bulması çok daha kolay olacak, diğer insanlarla etkileşime girmesi ve nihayetinde mutlu olması onun için daha kolay ve daha eğlenceli olacaktır. Ancak bu, yeterli ve mutlu bir insanın eğitimini tüketmez.
Okumanın rolü hakkında
Şefkat ve empati uyandıran, duygusallık geliştiren klasik edebiyat okumak, düşmanlığa, saldırganlığa ve hatta daha fazlasına okuldaki şiddet vakalarına yer olmayacak bir takımda derin ve samimi ilişkiler kurmanın anahtarıdır.
Burada önemli bir nokta var: Zorla okuma sevgisi aşılamak imkansız. Aksine, böyle bir yaklaşım sadece edebiyatın reddine neden olacaktır. Ve belki de gelecekte kitaplarla ilgilenme arzusunun tamamen yokluğu. Ve çocuk okumasa bile, büyük olasılıkla isteksiz olacak ve sürece gerekli müdahil olmayacaktır.
Okuma da dahil olmak üzere herhangi bir beceriyi öğrenmek, katılım gerektirir, yani çocuğun sürecin kendisinden zevk alacağı koşullar yaratır. O zaman sadece tüm okul müfredatında mükemmel bir şekilde ustalaşmakla kalmayacak, aynı zamanda, özellikle ses veya görsel vektörlere sahipse, okuyacak başka bir şey beklentisiyle de arayacaktır.
Klasik edebiyatın yanı sıra, genç neslin ahlaki eğitimine iyi bir yardım, gerçek ilgi uyandıran çeşitli kültürel ve tarihi olaylar olabilir. Örneğin, edebi yarışmalar düzenlemek, şiir akşamları düzenlemek, sanat sergilerini ziyaret etmek, Ölümsüz Alay yürüyüşüne hazırlanıp katılmak ve daha fazlası.
Sadece toplumun ve ülkenin değil, aynı zamanda ayrı bir okulun sağlamlaştırılmasındaki bir diğer önemli unsur, her zaman yüceltilmesine, istismarlara ve geçmişin olumlu sayfalarına vurgu yapan Rus tarihi hakkında iyi bir bilgidir.
Şiddet içermeyen okul
Okulda şiddet sorunu karmaşıktır ve ailedeki, okuldaki ve bahçedeki duruma bağlı olarak birçok çeşidi vardır. "Kafasında kralsız" bir öğretmen bile koşulları ve karakter özellikleri nedeniyle kaynağı olabilir.
Okullarda şiddet meydana geldiğinde - ne yapmalı ve nereye gitmeli, zihinsel olarak sağlıklı çocuklar yetiştirmek ve bu nedenle tüm toplumun sağlıklı bir durumunu sürdürmek istiyorsak yeterli bir çözüm gerektiren en önemli konulardır. Bu tür sorulara tek taraflı yaklaşmak imkansızdır, sistematik bir yaklaşım gerektirirler.
Çocuklara yönelik şiddetle nasıl başa çıkılacağını anlamanıza izin veren gerçekten kapsamlı ve evrensel tek bilgi, yalnızca olası tüm düzeylerde ve kaynak kaynaklarında değil, Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisidir.
Öğretmenlerin ve ebeveynlerin görevi onlara sadece gerekli beceri ve yetenekleri öğretmek değil, aynı zamanda onlara yüksek ahlaki standartları zamanında aşılamak, yani eğitimdir.
Bu kişiye uygun bir eğitim olmadan, vektörlerine uygun olarak, daha sonra kendisini sevinç ve tatmin duygusu getirecek bir meslekte bulması çok zor olacaktır.
Eğitime yeterince dikkat edilmemesi, bir kişiyi insanlarla normal ilişkiler kurma yeteneğinden mahrum eder. Okul şiddeti, şüphesiz, yetersiz ebeveynliğin psikolojik sorunudur.
Bazen, sorunun tam merkez üssü olarak, başka türlü ne olabileceğini hayal etmemiz zordur. Bu, her zamanki düşüncemizin ötesine geçer ve gerçekliğimizin tam tersi bir soyutlama olan boş bir rüyanın pusuyla örtülü kalır. Çözümün çok yakın olduğunu bile bilmiyoruz, sadece yardım etmemiz gerekiyor.
Yaratıcı, yapıcı, bilgiye tek bir dürtüyle birleşen, ilk sorunlar ve büyümenin sevinciyle, öğretmenlerine hayranlık duyan, arkadaş canlısı bir öğrenci sınıfı hayal edin. Bütün bunlar mümkün. Ve bu, doğru yetiştirmenin ve en önemlisi - bir kişinin ne olduğunun, nereden geldiğinin ve nereye gittiğinin bir sonucu olarak gerçekleşir.
Pek çok insan, ilişkilerini tam anlamıyla 180 derece çeviren ve abartı olmadan bu ailelerin kaderini sonsuza dek değiştiren çocuklarla inanılmaz sonuçlar elde etti. Yuri Burlan'ın System Vector Psychology eğitiminden sonraki incelemelerinden biri:
