Okul Şiddeti Nasıl Önlenir? Mobbing, zorbalık, trolleme ve çok daha fazlası
Ebeveynler arasında, bir çocuğa karşılık vermenin öğretilmesi gerektiğine dair yaygın bir yanlış kanı vardır. Sürüler halinde, ebeveynler çocuklarını kollarını ve bacaklarını sallamanın öğretildiği karate bölümüne gönderir. Ancak paradoks, bir kural olarak, savaşma yeteneğinin okul şiddetinden tasarruf etmemesidir. Bu nedenle, birkaç suçlu varsa veya onlar daha yaşlıysa, o zaman herhangi bir karateka "smaç" yapabilir.
Ebeveynlerin İnternet forumları, okullarda şiddetin görülmemiş yaygınlığı hakkında çığlık atıyor. Medya geride kalmıyor. YouTube, okul şiddeti videolarıyla dolup taşıyor, kimse ne yapacağını bilmiyor. Orada her şeyi görebilirsiniz - öğretmenleri dövmekten küçüklere tecavüze kadar.
Ebeveynler öfkeliler, İnternet forumlarında birbirlerine çocuklarını karate göndermelerini, "sürüngenleri tek tek ezmek" için savaşmayı öğrenmelerini tavsiye ediyorlar. Ancak bazı yerlerde "çocuğum vuramayacak" konusuna ürkek itirazlar kırılır, "sümüklü davranırsan ve kendini korumazsan kimse seni koruyamaz!" Gibi bir yorum dalgası vardır!
Çocuklarımızı okul şiddetinden kim ve ne koruyabilir? Nereye başvurulur?
Okul psikologları mı?
Okul psikologları testler yapar. Bir sürü test. Sanki testler sizi bir şeyden kurtarıyor. Testler herkesin gayet iyi görebildiğini gösteriyor.
Soru şu ki, bu konuda ne yapmalı, okuldaki şiddet sorunuyla nasıl başa çıkmalı? Fakat psikologlar bilmiyor gibi görünüyor.
Doğru, bir sınıflandırma buldular. Örneğin, zorbalık var ve mobbing var.
Zorbalık, bir veya daha fazla boğanın zayıfı ve karşı koyamayanları rahatsız etmesidir. Orduda bezdirmek gibi.
Mobbing, Rolan Bykov'un "Korkuluk" filmindeki gibi, bütün sınıfın bir çocuğu "zehirlediği" zamandır.
Trolleme var, çocuklar sosyal ağlarda birbirlerine zulmettiğinde ve utandırdığında, duygusal baskıya dayanamayan kurbanın kendisine el koyduğu noktaya gelebilir. Ve zaten böyle sonuçlar oldu.
Ancak, sıkıcı olduğunda, yapacak hiçbir şey olmadığında ya da sadece bir anlaşmazlıkta çocukların birbirlerine acımasızca muamele gördüğü için, sınıflandırma açıkça yeterli değildir. Nizhny Novgorod bölgesinde olduğu gibi, 15 yaşındaki bir kız, 7 yaşındaki bir kızı bahis karşılığında yastıkla boğdu. Asla.
Okul psikologları ne yazık ki bunu henüz teşhis edemiyor ya da uyarmıyor.
Yuri Burlan'ın Sistem-Vektör Psikolojisi bilgisi, bu konuya kapsamlı bir şekilde yaklaşırsanız, neler olduğunu nedenler düzeyinde anlarsanız, okul şiddeti sorununun üstesinden gelmeye gerçekten yardımcı olabilir.
Ebeveynler?
Ebeveynler arasında, bir çocuğa karşılık vermenin öğretilmesi gerektiğine dair yaygın bir yanlış kanı vardır. Sürüler halinde, ebeveynler çocuklarını kollarını ve bacaklarını sallamanın öğretildiği karate bölümüne gönderir. Ancak paradoks, bir kural olarak, savaşma yeteneğinin okul şiddetinden tasarruf etmemesidir. Bu nedenle, birkaç suçlu varsa veya onlar daha yaşlıysa, o zaman herhangi bir karateka "smaç" yapabilir.
Evet ve çocuklar açıkça değil, anonim bir şekilde, örneğin, bir çocuğun ve tüm sınıfın eşyalarını, öğretmen tarafından azarlanma korkusuyla kayıp defterleri veya beden eğitimi arayışında onu aceleyle izlemek için zevkle gizleyebilirler. Ve her çocuk iyi bir karateka geliştiremez. İşte bir ebeveynlik forumundan bir annenin okul şiddetine dair bir alıntı:
“Ben beş yıl karate antrenörü olarak çalıştım, kocamın karatede kara kuşak vardı ve hamile olduğumda çocuğun zaten kanında olacağını düşündüm. Şimdi oğlu 12 yaşında ve okulda herkes onu rahatsız ediyor, kalbi kanıyor. Ona defalarca söyledi ve kendini nasıl koruyacağını gösterdi, ama hepsi boşuna. Vurursa kalabalığın içinde toplanıp onu döveceklerinden korkuyor."
Sistem-vektör psikolojisi açısından her şey açıktır! Sonuçta, eğer bir erkek çocuk cilt görsel vektör bağına sahipse (ki annesinin bunu bilmediği), o zaman asla "savaşçının yolunu" tutmayacaktır, amacı tamamen farklıdır - bu kültürün gelişmesidir.. Böyle bir çocuğa dövüşmeyi öğretmenin bir faydası yoktur, yine de kendisi için ayağa kalkmaktan korkacaktır. Onda duyguları geliştirmek hayati önem taşıyor, bunun için onu güreş bölümüne değil, bir müzik okuluna ve bir tiyatro stüdyosuna götürmeniz gerekiyor. Orada yeteneklerini ortaya çıkararak, yavaş yavaş korkusunu ortaya çıkaracak ve korkmayı bırakacaktır. Bu, artık okul şiddetine maruz kalmayacağı anlamına gelir.
Neredeyse her çocuk sınıfta bir günah keçisi olabilir, örneğin yeni bir çocuk. Görsel bir vektörü olan kız ve erkek çocuklar, özellikle hassas ruhları için travmatik olan okulda alay ve şiddete maruz kalabilirler. Sağlam çocuk aynı zamanda alay konusu olabilir. Akıllı, sessiz, düşünceli, gürültüden ve kaba şakalardan hoşlanmıyor ve genellikle teneffüste iletişimden kaçınıyor.
Öğretmenler?
Sınıftaki psikolojik atmosfer ve belirli bir öğrenciye karşı tutum büyük ölçüde öğretmene bağlıdır. Ancak şu anda okulu değerlendirmenin ana kriteri akademik performanstır. Ebeveynlerin iyi notlara, çocukların iyi notlara, öğretmenlerin de iyi notlara ihtiyacı var.
Bu nedenle, öğretmenler çocukları sonraki testlere hazırlamakla meşgul. Bir öğrenci iyi bir öğrenciyse, onun hakkında hiçbir şikayet yoktur.
Öğretmen yukarı çekilir, kağıt parçalarıyla doludur, günlük ve kişisel sorunlar yüzünden işkence görmektedir. Eğitim konusuna dikkat etmiyor, ona bağlı değil. Ve bazen kendisi çocuklardan "düşmekten" hoşlanmaz. Doğru, çocuklar ona aynı ödüyor. Okul şiddetinin bir kısır döngüsü olduğu ortaya çıktı.
Aslında, bir çocuğun okulda yalnızca üç rolü vardır: saldırgan, mağdur veya pasif bir şiddet gözlemcisi. Doğru, pasif bir gözlemci o kadar pasif değildir, aynı zamanda sürekli gerginlik içindedir, çünkü tüm bu fiziksel şiddetin tezahürlerini görür ve aynı zamanda korkar, çünkü kurban olmak istemez. Bir çocuğa nasıl savaşılacağını öğrenmesini teklif ederek, esasen genel durumda hiçbir şeyi değiştirmiyoruz, şiddet çemberi aynı kalıyor, okuldaki ilişki çete şiddeti düzeyinde kalıyor.
Her çocuğa her şeyden önce göğüs göğüse dövüş teknikleri öğretilmemeli, insanları anlama, onlarla ortak bir dil bulma, kendini tanıma, kişinin özelliklerini ve güçlü yanlarını bilme yeteneği öğretilmelidir. Ancak en önemlisi, çocuğun ruhunun ancak ebeveynlerinden bir güvenlik ve güvenlik duygusu alırsa ve ayrıca onun benzersiz doğuştan gelen vektör zihinsel özelliklerinin gelişimi sayesinde geliştiğini anlamak gerekir. Eğer görsel tenli bir çocuktan "gerçek bir erkek" yapmaya çalışırsanız, o sadece gelişmeyecek ve doğal olarak hayata uymayacaktır. Ve eğer gitarı herkesten daha iyi çalarsa veya okul tiyatrosunun yıldızı olursa, o zaman nefret yerine, çocuklar ona sempati ve hayranlık duyacaklar.
Bir çocuğun doğal özelliklerine göre güvenlik, güvenlik ve gelişme duygusu, herhangi bir psikolojik problemin en iyi önlenmesidir. Çocuğa, bir yandan okulda şiddete yol açan yanan hoşnutsuzluğu deneyimlemediği, diğer yandan da saldırganlığa neden olan zayıf bir halka olmadığı rahat bir içsel durum veren şey budur.
Sadece birlikte, sadece tüm dünya ile
Yetişkinlerin etkisi olmadan, çocuklar ancak öğretmen, başka bir çocuk veya başka biri gibi bir başkasından hoşlanmama temelinde birleşen arketipsel bir paket ilkesine göre etkileşime girebilirler. Okullarda şiddetin önlenmesi ve önlenmesi, yasaklayıcı önlemler, güvenliği güçlendiren ve video kamera sayısını artıran bir sistemle yapılamaz. Bunların tümü, istenirse kolaylıkla atlanabilen harici "araçlar" dır.
Okullarda şiddet ancak tüm paydaşların ortak çabalarıyla yenilebilir: öğretmenler, ebeveynler ve çocukların kendileri.
Sadece çocuğunuzu şiddetten korumaya çalışmakla kalmayıp, aynı zamanda okuldaki şiddet sorununu da tamamen ortadan kaldırmak - hepimizin belirlemesi gereken görev budur. Aksi takdirde, işe yaramaz! Sınıf arkadaşlarını vurmak için silahla okula gelecek yaralı bir ses mühendisi daha olacak.
Ne yapılabilir? Nasıl yardım edilir?
Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisi, her çocuğun ruhunu, arzularını, psikolojik ihtiyaçlarını, isteklerini ve korkularını tanımayı mümkün kılar. Modern ebeveyn, öğretmen ve psikolog bu bilgi olmadan yapamaz. Kim şiddet kullanıyor ve neden? Çocuk neden çalıyor? Neden kurban olur ve nasıl önlenir? Bir okul soytarısı nasıl etkisiz hale getirilir? Potansiyel bir katili veya intiharı nasıl anlarsınız? (Ne yazık ki, bu tür konular bile modern okulla ilgilidir!) Bunlara ve diğer birçok sorunun yanıtları Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi tarafından verilmektedir. Elbette, anlayışlı yetişkinler bu bilgiyi çocuklarına erişilebilir bir biçimde aktarabilecekler, böylece kendilerini ve başkalarını daha iyi anlayacaklar, belirli bir çocuktan veya yetişkinden ne bekleyeceklerini ve onlarla nasıl doğru bir şekilde etkileşime gireceklerini bilecekler.
Okullarda şiddetin önlenmesi için bir diğer önemli ortak görev, okul ekibinin oluşturulmasıdır. Eski Sovyet karikatüründen genç şeytanlar okulunun sloganını hatırlıyor musunuz? "Kendinizi sevin, herkese tükürün ve başarı sizi hayatta bekliyor!" Batı propagandasını dinledikten sonra, temelde yanlış olduğunu ve üretral-kaslı zihniyetimize aykırı olduğunu fark etmeden bunu çocuklarımıza öğretmeye başladık. Silahşörlerin sloganı bizim için daha uygun: "Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için!"
Bir okul kolektifi inşa etme deneyimi, kısa sürede, küskün ve zihinsel olarak travma geçirmiş sokak çocuklarından sorumlu, entelektüel ve zihinsel olarak gelişmiş, toplumun tam teşekküllü üyelerini yetiştirmeyi başaran Sovyet pedagojisinin öncüsü A. S. Makarenko'dan öğrenilebilir.
Ekibin oluşturulması özyönetim fikrine, yani kolektif sorumluluğa dayanıyordu, ancak her zaman ideolojik liderlik ve yetişkinlerin rehberliği altında yapıldı. Yaşlı, gence yardım eder ve rehberlik eder ve öğretmen veya eğitimci bu süreci canlandırır ve yönlendirir. Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi bilgisi, bir takımın doğru şekilde oluşturulmasına yardımcı olur. Örneğin, üretral vektörü olan bir çocuğu vurgulayarak ve nazikçe rehberlik ederek, aynı sınıftaki iki üretral çocuğun aynı anda görünmesini önlerken, onu herkesin iyiliğinden sorumlu kılın.
Çocuklara yardım etmeyi ve karşılıklı sorumluluk almayı, paylaşmayı ve birbirlerine yardım etmeyi öğretmek önemlidir. Ebeveynlerin yardımıyla, artık moda olduğu gibi çocuklar için eğlence etkinlikleri programları değil, buna ihtiyaç duyanlar için, örneğin engelli çocuklar için sponsorlu yardım programları geliştirmek. Veya çocuğu okuldan her zaman zamanında bile alamayan tek ebeveynli çocuklar için.
Tek başına eğlencede yanlış bir şey yok. Ancak çocukların kendileri tarafından öğretmenler veya ilkokul çocukları için hazırlanan bir konser veya yarışma onları birleştirir, yeteneklerini geliştirir, onlara etkileşim kurmayı öğretir ve animatörlerle hazır bir eğlence etkinliği ve bir disko sadece bir gösteriş sergisine dönüşür.
Okullarda şiddeti önleme, notlar hakkında değil, çocukların ilişkileri hakkında düşünmeye başladığımızda başlar. Olumlu bir psikolojik ve ahlaki iklim, karşılıklı destek ve olumlu bir tutum, hayatta doğru yer işaretlerini seçmeye yardımcı olur ve en iyisi de iyi bir çalışmaya katkıda bulunur.
Eğer bir öğretmen veya ebeveyn iseniz, şansı kaçırmayın, Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi hakkındaki ücretsiz çevrimiçi derslerine gelin ve okulda, aile içinde, şu adreste şiddeti önlemek için gerçek bir araç olacak bilgileri alacaksınız. iş. Buradan kaydolun.
