Otistik çocukların yetiştirilmesinde ailenin ve çevrenin rolü
Çocuğunuzun dışarıdaki bu "kozadan" kurtulmasına yardımcı olmak için, tabii ki, aile ile başlamalısınız. Ne de olsa, otistik bir çocuk ile diğer insanlar arasında iletişim kurmak için en uygun koşulları yaratabilen iç çember ailedir …
- Bölüm 1. Oluşun nedenleri. Otizmli bir çocuk yetiştirmek
- Bölüm 2. Otizmli bir çocukta motor stereotipler ve aşırı dokunsal duyarlılık: ebeveynler için nedenler ve öneriler
- Bölüm 3. Otizmli bir çocuğun protesto tepkileri ve saldırganlığı: nedenleri ve düzeltme yöntemleri
- Bölüm 4. Hayat yanıltıcı ve gerçektir: otizmli çocuklarda özel semptomlar
- Bölüm 5. Otistik çocuklarda konuşma bozuklukları: sistemik nedenler ve düzeltme yöntemleri
Modern dünyada uzmanlar tarafından otizm spektrum bozukluğu tanısı alan çocukların sayısı her yıl artmaya devam ediyor. 30 yıl önce bile bunlar münferit vakalar idiyse, bugün neredeyse ortaokulun her sınıfında böyle bir çocuk var. Bu tür istatistikler, kaçınılmaz olarak, bu tür çocukların nasıl eğitileceği, eğitileceği ve bir bütün olarak topluma nasıl uyarlanacağı sorusunu gündeme getirmektedir.
Ama bu konuya nasıl yaklaşıyorsunuz? Sonuçta, otistlerin temel sorunu, kendi iç dünyalarına dalmış olmaları ve dış dünyayı algılama yeteneklerinin önemli ölçüde zayıflamasıdır. Kendisi kurmaya çalışmayan, ancak genellikle diğer insanlardan tamamen kaçınmaya çalışan bir kişiyle nasıl bağlantı kurulur?
Bağlantı bağlantısı olarak aile
Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisi, otistik çocukların ses vektörünün taşıyıcıları olduğunu açıklıyor. Doğası gereği, çok hassas bir duruşma yapılır, kulakları en ufak bir gürültüye ve konuşmanın anlamlarına karşı hassastır, çığlık atma, olumsuz, saldırgan anlamlar kelimenin tam anlamıyla çocuğu incitir. Bu tür özelliklere sahip, çocuklukta zihinsel travma geçiren bir çocuk (örneğin, ailedeki çok yüksek ses veya kavgalar nedeniyle) kendi dünyasında kapanır ve bir otizm spektrum bozukluğu kazanır.
Çocuğunuzun dışarıdaki bu "kozadan" kurtulmasına yardımcı olmak için, tabii ki, aile ile başlamalısınız. Sonuçta, otistik bir çocuk ile diğer insanlar arasında iletişim kurmak için en uygun koşulları yaratabilen iç çember ailedir.
Sistemik vektör psikolojisi eğitiminde, böyle bir çocuğun anne ile duygusal bağlantısının önemi tekrar tekrar vurgulanır ve küçük bir ses vektör taşıyıcısının mümkün olduğunca rahat hissedeceği özel bir atmosfer yaratma konusunda pratik öneriler verilir..
Biz şehvetli ve bilinçli bir yaşam formuyuz
2008'den beri Özel Çocuk projesinde proje yöneticisi Elena Perelygina ile birlikte otistik bir çocuğun ailesine özel ilgi gösterdik. Kendimiz de özel çocukların anneleri olarak, kendi deneyimlerimizden bir çocuk kendi ailesine nasıl uyum sağlayacağını bilmiyorsa, ebeveynleriyle iletişim kurmuyorsa, daha fazla sosyalleşmesinin büyük şüphe uyandıracağını hissetmeyi başardık.
Bu nedenle, yeni kabul edilen çocukları ancak veliler özel bir seminer kursunu tamamladıktan sonra derslere aldık. Otizm ve düzeltme yöntemleri hakkında sadece teorik bilgi sağlamadılar. "Canlı sahneler" oynamaya özel önem verdik. O zaman SVP'ye aşina değildim, ancak şimdi geçmiş deneyimi bu bilginin konumundan genelleştirebilirim.
Yuri Burlan eğitiminde hepimizin duygusal ve bilinçli bir yaşam biçimi olduğumuzu vurguluyor. Otistik bir çocuk söz konusu olduğunda, bu tür çocukların diğer insanlarla, özellikle de anneleriyle, bozulmuş duyusal (duygusal) bağları olduğu çok açık ve anlaşılır hale gelir. Ayrıca, çoğu dış dünya ile kavramsal bağlantıyı, yani bilgiyi konuşma yoluyla özümseme yeteneğini önemli ölçüde bozmuştur.
Ancak ebeveynlerin çoğu çocuğun bu tür özelliklerini anlamakta ve kabul etmekte güçlük çekmiştir. Bu genellikle çaresizliğe, güçsüzlüğe ve hatta bazen kendi çocuklarında öfke ve tahrişe neden oldu. "Özel Çocuk" projesi çerçevesinde seminerlerde "canlı sahneler" oynatma sürecinde, ebeveynlere kendilerini bebekleri gibi hissetme fırsatı verdik.
Şehvetli empatiyi deneyimleyin
Dinleyici grubundan, biri çocuk, diğeri anne olmak üzere iki kişi seçtik. Grubun geri kalanı bir toplumdu, yani "dış dünya". Bu geleneksel anne-çocuk çifti kapıdan çıkarıldı. "Çocuk" gözü bağlıydı ve hafifçe bacaklarını gevşek bir şekilde bağladı (böylece, bağımsız hareket edememe gibi yapay olarak bazı kısıtlamalar yarattık). "Anneme", kapıdan girdikten sonra "çocuğunu" odanın diğer ucuna götürmesi ve pencerenin yanındaki bir sandalyeye oturması gerektiği yönünde talimat verildi. Bunun için belli bir süre ayrıldı. Annenin "çocuğuyla" konuşma yoluyla iletişim kurması yasaktı (bir çocuğun engelli konuşmayı algılama yeteneğinin bir taklidi olarak), ancak bir şarkıyı sözsüz mırıldanabilir veya anlamsız heceleri yumuşak ve sakin bir şekilde zikredebilirdi.
Bu arada, odadaki grubun geri kalanı şunları yaptı: mobilyaları yeniden düzenledi, hareket için yapay engeller oluşturdu ve her türden "gürültülü" oyuncağı (beklenmedik bir anda delinmesi gereken çıngırak, boru ve balonlarla doldurdu)). "Anne" çocuğu odanın etrafındaki tüm engellerden geçerek pencerenin yanındaki sandalyeye götürürken, grup zaman zaman beklenmedik gürültü efektleri yarattı. Görevi tamamladıktan sonra "çocuk" bacaklarını ve gözlerini çözdü ve tüm katılımcıların konuşmasına, analiz etmesine izin verdik. Koşullu "anne" duygularını, şartlı "çocuğu" hislerini paylaştı ve grubun geri kalanı bu çiftin dışarıdan nasıl göründüğüne yorum yaptı.
Bu deneyimi sistem vektör psikolojisi konumundan özetleyerek, en zor durumun stres durumunda deri vektörü olan bir kadının anne rolü oynamasıyla ortaya çıktığını söyleyebilirim. Böyle bir "anne", çocuğu kelimenin tam anlamıyla odada sürükledi, bağırdı ve zamanında gelmeye çalışarak onu teşvik etti. Sık sık çevresindeki topluma yetersiz tepki verdi ve bu da amacına ulaşmasını engelledi.
Öte yandan, anal-görsel kadın tarafından anne rolü, sakin ve dengeli bir halde oynandığında, tamamen farklı bir tablo ortaya çıktı. Zamana kayıtsız görünüyordu. Çocuğa sakince bir şeyler mırıldandı ve dikkatlice engellerin arasından onu yönlendirdi. İlginç bir şekilde, sakinliği nedeniyle, bu çift, kural olarak, zamanında yaptı.
Daha sonra çocuk rolünü oynayanların özel görüşleri oldu. Aile içinde en büyük sorunları yaşayan katılımcıların otistik çocuklarını kabullenip anlayarak bu rolü üstlenmeye çalışmamız tesadüf değil. Çoğu, "anne" nin tek destek, "işaret ve işaret" olduğunu ve mutlak güçsüzlük ve kişinin kendi çevrelerindeki dünyayı dolaşamamasıyla başa çıkmaya yardımcı olduğunu söyledi. Ve eğer stresli bir deri vektörü olan bir kadın “anne” rolünde ortaya çıkarsa, şartlı “çocuk” muazzam bir acı ve anneye karşı bir suçluluk hissetti.
Bu şekilde, otistik çocukların ebeveynleri (özellikle çocuk rolünde olanlar) çocuklarının ne tür çaresizlik, kırılganlık ve güçsüzlük yaşadıklarını duyusal olarak fark edebildiler. Birçok ebeveyn için bu, kendi çocuklarına karşı tavrı kökten değiştiren harika bir deneyimdi.
Bilinçli anlama girişimleri
Zihinsel engelli otistik bir çocuğun adaptasyonundaki bir diğer önemli sorun, konuşmanın anlamlarını özümseme yeteneğinin sınırlı olmasıdır. Ve mesele sadece, böyle bir çocuğun konuşup konuşamayacağı değil (konuşamayan bir çocuk bilgi kartları, işaret dili ve diğer iletişim araçlarında ustalaşabilir). Asıl görev, diğer insanların konuşmalarını anlama yeteneği olarak pasif bir kelime dağarcığının oluşturulmasıdır.
Özel çocukların anneleri olarak kendi anneliğimizin tecrübesinden yola çıkarak, proje yöneticisi ve ben otistik çocukların öncelikle onlar için çevrenin en parlak uyaranlarını algıladıklarını fark ettik. Şimdi, SVP bilgisine sahip olarak, görsel vektörü olan çocuklar için parlak renkler, deri vektörü olan bir çocuk için - dokunsal duyumlar, vb. Olabileceğini anlıyorum.
Seminerlerimizde ebeveynlere şu görevi sunduk: Kağıt tahtasına bir limon çizildi. Bir annenin bir çocuğa "limon" kelimesini anlamayı öğretmeye çalıştığı bir durum hakkında kısa bir açıklama yapıldı. Durum şöyle bir şeye benzeyebilir: “Bir anne ve çocuk mutfakta, taze çorba gibi kokuyorlar, yuvarlak turuncu tabakta narenciye aromalı oval sarı bir limon var. Salondaki baba televizyon izliyor ve bütün eve “Gol!” Diye bağırıyor ve masadaki çocuk bacağını servis ediyor ve aynı zamanda derisi yün taytlardan kaşınıyor”. Bu durumda annenin çocuğa "limon" kelimesinin anlamını anlamasını ve hatırlamasını öğretmek istediği varsayılmıştır.
İlk başta, grup ve ben sağlıklı bir insan için gerekli olan işaretleri belirledik. Sıradan bir insanın beyninin diğer uyaranları reddetmesi ve "oval, sarı, hafif bir narenciye kokusu" nesnesinin temel özelliklerini vurgulaması mantıklıdır. Ancak, özel bir çocuk için durum tamamen farklı olabilirdi.
Bu nedenle, deri vektörü olan otistik bir çocuk için en güçlü tahriş edici, rahatsız edici tayt hissi veya hizmet ettiği bacağın uyuşması olabilir. Görsel bir çocuk için turuncu tabak en çarpıcı uyaran olabilir. Ve ocaktaki çorba, narenciye aromasından daha parlak ve güçlü bir koku yayıyor. Ses uyarıcısı hakkında söylenecek bir şey yok (babanın bütün eve "Hedef!" Diye bağırması), çünkü tüm otistik çocukların ses vektöründe birincil bir travma vardır.
Bu nedenle, en parlak uyaranı seçerseniz, limonla hiçbir ilgisi olmayan bir görüntü elde edersiniz. Bu alıştırmanın yardımıyla, özel bir çocuğun ebeveynleri anlamaya başladı: otistik bir çocuğa konuşmayı anlamayı öğretmek için, farklı durumlarda aynı nesnenin (örneğin bir limon) çok daha fazla sunumuna ihtiyacı var - her ikisi de mağazadaki, buzdolabındaki ve mutfak masasındaki raf. Birçok ebeveyn için bu, başlangıçta sonuç eksikliği gibi görünse de, sabrını korumalarına ve çocuklarına öğretmeye devam etmelerine yardımcı olan bir deneyim haline geldi.
Sadece konuşmayı algılama yeteneği ile değil, aynı zamanda diğer becerileri öğrenme ile de ilgilidir. Tipik olarak, otistik bir çocuğun kalıcı bir sonuç oluşmadan önce çok daha fazla deneye ihtiyacı vardır. Örneğin, alfabeye hızlı bir şekilde hakim olan kendi oğlum, iki harfi çok uzun süre bağlamayı öğrenemedi. Bununla başa çıkmak için görünüşte sonuçsuz çabalarımız iki yıl sürdü. Bir gün kendisinin kesinlikle herhangi bir harfi ve kesinlikle açık bir şekilde birleştirmeye başladığında şaşkınlığımı düşünün.
Gelecek için umut
Bu deneyimin bir sonucu olarak, ebeveynlerin çocuklarının başına gelenleri duyusal ve bilinçli olarak anlamaya çalıştıkları ailelerin, çocuklarının topluma öğretilmesi, yetiştirilmesi, gelişmesi ve adaptasyonunda çok daha iyi bir sonuç aldıklarını fark ettik.
2014 yılının sonunda ilk olarak Yuri Burlan'ın sistem vektör psikolojisi eğitimine geldim. Hem bir uzman hem de iki çocuk annesi olarak, SVP'nin çocuklarımızın ruhunun doğuştan gelen özelliklerini doğru ve doğru bir şekilde belirlemek için eşsiz bir fırsat sağladığını fark ettim. Bu bilgiyi eğitimde alan ebeveynler artık körü körüne hareket etmek zorunda kalmazlar, çocuklarının hangi özelliklere sahip olduğunu ve gelişimi ve öğrenmesi için en uygun ortamı nasıl yaratacaklarını tam olarak anlarlar.
Elbette bu, özel bir çocuğun ebeveynleri için özellikle önemlidir. Ebeveyn, bebeğinin doğuştan gelen vektör setini fark ederek, eğitim ve öğretim sürecini, çocuğunu mümkün olduğunca rahatsız eden faktörleri sınırlayacak veya ortadan kaldıracak şekilde düzenleyebilir. Bu, değerli zamanın boşa harcanmamasını sağlayacak ve çocuk gerekli beceri ve yetenekleri çok daha hızlı bir şekilde kazanabilecektir.
Büyük dünyaya açılan kapı
Özel bir çocuğun hemen hemen her ebeveyni, çocuklarının dünyaya girmesi için küresel bir görev, yani diğer insanlar arasında yaşama, toplumun tam teşekküllü bir üyesi olma becerisi görür.
Elbette, en uygun durum bu sürecin karşılıklılığı olacaktır - böylece toplum bu çocuklara ve ailelerine yardım eli uzatabilirdi. Bu nedenle, sadece patoloji ile çalışan öğretmenlerin ve psikologların Yuri Burlan tarafından sistem-vektör psikolojisi eğitimi almasını tavsiye etmiyorum. Bu bilgiye kesinlikle eğitim alanında çalışan herkes tarafından hakim olunmalıdır. Sonuçta, her yıl giderek daha fazla otistik çocuk var ve onları sıradan anaokullarına, okullara ve diğer eğitim kurumlarına uyarlamak için acil bir ihtiyaç var.
Bununla birlikte, uyumlu bir sosyal sistem oluşturmak kesinlikle zaman alır. Bu nedenle, şu anda otistik bir çocuğun ailesi bu süreçte kilit bir halka olmaya devam ediyor. Ebeveynler, bebeklerinin kaderi için bilinçli bir sorumluluk üstlenerek ve Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi bilgisine sahip olarak, doğası gereği kendisine atanan tüm niteliklerin ve özelliklerin maksimum gelişiminde çocuklarına önemli ölçüde yardımcı olabilirler. Sistem-vektör psikolojisi portalında, otizm teşhisinin çocuktan tamamen kaldırılmasıyla ilgili bazı sonuçlar zaten ortaya çıktı.
Ücretsiz çevrimiçi derslerle Vektör Sistemleri Psikolojisi ile başlayın. Buradan kaydolun.
