Üç yıllık kriz: Çocuğun öz farkındalığının oluşumu. 3. bölüm
Tüm çocukların duyguları ve korkuları vardır, bunlara dahildir, ancak görsel çocuk onları çok daha güçlü bir şekilde deneyimler, "sinekten bir fil yapma". Korkudan kaçma ve olumlu duygular bulma çabasıyla, küçük, hala gelişmemiş bir "seyirci", başkalarının dikkatini çekmeyi, ona duygusal olarak hayran olmayı, görünüşünü, bu nedenle bir kural olarak, gösterici davranmayı amaçlar. - yani, fark etmemek imkansız.
Bölüm I. Üç yıllık kriz: çocuğun öz farkındalığının oluşumu
Bölüm II. Üç yıllık kriz: çocuğun öz farkındalığının oluşumu
KENARDAKİ DUYGULAR
"Görsel" çocuk: o ne olabilir?
Görsel vektör, çocuğa birçok renk ve ışık tonunu ayırt etme, diğerlerinin (görsel vektör olmadan) fark etmeyeceğini veya ayırt etmeyeceğini fark etme fırsatı verir. Bu, çocuğun başkalarıyla karşılaştırılamayan zengin görsel imgeleri görme ve yaratma yeteneğinin gelişmesinin temeli haline gelir ve ona büyük bir estetik zevk verir. Hayal gücüne dayalı düşünme ve görsel hafızayı, yaratıcı hayal gücünü, en yüksek öğrenme ve insan kültürüne hakim olma yeteneğini geliştirmeye yardımcı olur.
"Görsel" çocuğun çarpıcı bir ayırt edici özelliği, doğal olarak kök korkusuna dayanan yüksek duygusallıktır - kişinin kendi yaşamı için korkusu ve bunun sonucunda ona güvenlik ve güvenlik hissi verenlere duygusal bağımlılığı - annesinden ya da En sevdiği oyuncaklardan hayali, hayal gücünün gücüyle "canlandırılmış".
Tüm çocukların duyguları ve korkuları vardır, bunlara dahildir, ancak görsel çocuk onları çok daha güçlü bir şekilde deneyimler, "sinekten bir fil yapma". Korkudan kaçma ve olumlu duygular bulma çabasıyla, küçük, hala gelişmemiş bir "seyirci", başkalarının dikkatini çekmeyi, ona duygusal olarak hayran olmayı, görünüşünü, bu nedenle bir kural olarak, gösterici davranmayı amaçlar. - yani, fark etmemek imkansız.
Bununla birlikte, uygun yetiştirme ile bu "başlangıç noktası", çocuğun korku ve rüyalar, çocukça duygular ve göstericilik dünyasından kademeli olarak çekilmesine ve onda çok güçlü, ancak olumlu, yapıcı deneyimler ve özellikler geliştirmesine izin verir: sevgi, şefkat, başkalarını ölümden koruma arzusu ve ayrıca doğal duygusal ifade ve sanat.
Sebepler ve sonuçlar
Üç yıllık bir kriz sırasında, bir çocuk öz farkındalık geliştirdiğinde - bu yaştaki diğer çocuklar gibi, ancak kendi yöntemiyle - kendi arzularını etrafındakilerin arzularından ayırarak doğal özelliklerini "denemeye" başlar. bilincinde.
Bu tür "testlerin" kritik varyantları, ebeveynler, özellikle anne, bebeklerinin zihinsel doğasını anlamadıklarında, özellikle de kendisinin görsel bir vektörü yoksa gerçekleşir. Örneğin, böyle bir çocuğu korkutmak, duygularının şiddetli ifadesini yasaklamak veya gözyaşlarıyla (hisleriyle) dalga geçmek. Doğal arzularından tatmin olmayan bir çocuk acı çeker, hatta stres yaşar.
"Uygunsuz" davranışı, itaatsizliği, histerileri ile, bilinçaltında yetişkinlere yardıma ihtiyacı olduğunu işaret eder: bebeğin doğal özelliklerinin gelişimi için koşullar yaratmak için çocuğa karşı davranışını değiştirmesi gereken yetişkindir. Bir yetişkinin doğru taktiklerinin doğru bir göstergesi, bir çocukta olumlu bir duygusal ruh halinin ortaya çıkmasıdır; bu, duruma oldukça hızlı ve itaatkar hale gelir.
Lütfen dikkat: Herhangi bir çocuğun arzularından değil, yalnızca tatmin edici görsel vektörünün özelliklerini geliştiren doğal olanlardan bahsediyoruz.
Zorluklar ve üstesinden gelmek
Öyleyse, iki-üç yaşındaki çocuğunuzun duygusal dengesizliğini görürseniz, ona "sakinleş" demenin ve hatta sert bir sesle demenin bir anlamı yoktur. Onu "kanatlarının altına" almak, ona sarılmak, hafifçe sallamak (sakinleşmek) ve nazikçe sormak daha iyidir: "Neden ağlıyorsun?" Elbette bebek hıçkırık ve hıçkırıklardan dolayı net konuşamayacaktır. Sakince şikayet edin: "Hiçbir şey anlamıyorum. Söylemeye çalışın - belki yardımcı olabilirim?"
Bu, çocuğu ağlamasını biraz yumuşatmaya ve üzülmenin nedenini açıklamaya motive eder. Bu şekilde olumsuz deneyimlere kapılmayı bırakır. Ve sonra - çocuğun erişebileceği basit kelimelerle - olanların özü hakkında konuşun: belki diğerini anlamadı ya da diğeri onu anlamadı, belki de oyuncakları bir akranla paylaşmak ve birlikte oynamak daha iyi olurdu (iki veya üç yıl, çocukların henüz öğrenmeye başladığı yaştır); ve eylem yolları önerin: yaklaşın, barış yapın, vb. Bu, görsel çocuğun "patlamayla" algıladığı kültürel davranış normlarıyla bilinçli bir tanışmanın başlangıcıdır; sadece uyarılması gerekiyor. Bu şekilde, şefkat, empati ve başkalarına katılımın gelişmesi için temelin ilk yapı taşları atılır.
Elbette, pedagojik ihmal varsa ve üç yaşındaki bir bebek kendiliğinden, yetişkinlerden istediğini elde etmek için, yani onları manipüle etmek için öfke nöbetleri "nasıl" biliyorsa, annenin bunu düzeltmek için özel sabra ihtiyacı olacaktır çocuğun davranışı.
Çocukça öfke nöbeti durumunda, mümkünse, sesini yükseltmeden sakin kalmak, pozisyonunuzu (talebinizi) korumak, çocuğun duygusal provokasyonlarına boyun eğmemek önemlidir (örneğin: "kötü anne!", " Beni sevme! "," Seni sevmiyorum! "), bunun amacı yetişkinin dengesini bozmaktır. Çocuğu başka bir duyguya çevirmek için çekici bir şeyle dikkatinizin dağılabileceği bebeğin kendiliğindenliği ve durumsallığı size yardımcı olacaktır.
Ve duygusal alanını olumlu bir şekilde geliştirmek için görsel bir çocukla günlük iletişim için birkaç öneri daha.
Kaybetmemesi gereken oyuncaklar, yerine getirme sözü
Çocuğunuzun en sevdiği oyuncakların kaybolmadığından emin olmaya çalışın. Çocuğun duygusal bir bağ kurduğu, onunla yaşıyormuş gibi iletişim kurduğu böyle bir ayı, tavşan veya oyuncak bebek kaybı, çocuğa somut bir zihinsel travmaya neden olabilir.
Kayıp olursa, bir yedek bulmaya çalışın - aynı veya benzer bir oyuncak ve yaşlı ayının neden ortadan kaybolduğuna ve yenisinin ortaya çıktığına dair dokunaklı bir hikaye bulun (örneğin, yardıma ihtiyacı olan ikiz kardeşini gönderdi ve kendisi anne ayıya döndü, böylece birini kaçırmadı). Kaybetmenin, duygusal bağın kaybının (en sevdiğiniz oyuncağınızla) çocuğun ruhunda açık bir boşluk kalmaması önemlidir - daha parlak pozitif duygularla doldurulması gerekir. Ancak çocuğunuzu kayıp şokundan korumanın en iyi yolu anne ve diğer insanlarla bağ kurmaktır.
Çocuğunuza verdiğiniz sözleri tutun. Birincisi, vaat edilen olayın zamanlaması onun için açık olmalıdır; üç yaşındaki bir çocuk uzun vadeli perspektifi algılamıyor: Bu ne anlama geliyor: "yarından sonraki gün" veya "Pazar"? Daha spesifik olarak onun için: "kahvaltıdan sonra", "yatmadan önce" vb. - doğrudan deneyimiyle bağlantılı olan şey. İkincisi, planlanan olayı beklemesi zordur - görsel bir çocuk için bu belirli bir duygusal yoğunluktur: beklenti, beklenti, hayal kurma. Ve bu aniden iptal edildiğinde, duyguların ısısı histeriye dönüşür. Bu arada, oldukça haklı.
Tiyatro ve peri masalları
Görsel çocuğun duyguları ifade etmesi ve deneyimleri canlandırması gerekir ki bu en iyi tiyatro oyunuyla sağlanır. Ancak iki veya üç yaşında bir çocukla tiyatroya gitmek için henüz çok erken, çünkü bu tür "kültürel olaylar" çocuğun tiyatroda nasıl davranacağını hayal etmesini gerektiriyor. Bu nedenle, bu tür gezilerin arifesi (en iyisi dört ila beş yıl sonra yapılır) bir ev sineması olabilir. Bu aynı zamanda oyuncaklarla bir masa (zemin) tiyatrosudur: çocuk bir oyuncağı hareket ettirir ve siz - diğerini, iyi bilinen masalların karakterleri arasındaki diyalogları canlandırır. Bunlar, ana sanatçıların (ve organizatörlerin) yetişkinler ve daha büyük çocuklar olduğu, örneğin Yılbaşı veya doğum günlerinde giyinerek ev performanslarıdır.
Ve tabii ki çocuğunuza küçükler için yazılmış masalları ve çocuk şiirlerini okuyun. Örneğin, A. Barto'nun "Oyuncaklar" döngüsünden şiirleri: "Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor …"; "Hostes tavşanı fırlattı …" ve benzeri - duygusal olarak doygun, hatta dramatik ve aynı zamanda çocuklar için anlaşılırlar ve birlikte başarılı bir son bulmalarına izin veren bazı eksiklikleri var: nasıl yardım edilir Tanya ağlamayı bıraksın diye mi? Islak bir tavşanın ruh hali nasıldır ve onu iyi ve mutlu hissettirmek için ne yapılabilir?
Doğuştan gelen korkularını harekete geçirmemek için kimsenin kimseyi yemediği görsel bir çocuk için bu tür masalları seçmek önemlidir; örneğin, "Chicken-Ryaba", "Teremok" peri masalları iyidir. Neyi seçeceğinizi anlamak için, küçükler için bir çocuk edebiyatı okuyucusu bulabilirsiniz. Ve sonra resimli kitaplar satın alın (görsel bir çocuk için resimler çok önemlidir!), Tercihen klasik bir tasarımda, böylece korkutucu, agresif görüntüler olmasın.
Bu tür çocukların sanat eserlerine dayanarak, çocuğu, ihtiyacı olan başka birine yardım edilebileceği anlayışına getirmeye başlayabilirsiniz ve bu, oyunculu bir şekilde de olsa (bir oyuncak tavşana üzülmek için) çocuğun gücündedir.), bir konuşma şeklinde, nasıl yardımcı olunur, böylece hikayenin mutlu bir sonu olur.
Paylaşmayı ve korkmamayı öğretin
Yalnızca kendisi için almakla değil, aynı zamanda bir başkası için vermekle de ilişkili deneyimler, özellikle gerçek eylemde aktif olarak geliştirilir - yiyecek paylaşımı. İşte bir örnek. Anaokullarında uzun bir gelenek vardır: Bir çocuk doğum gününde tatlılar getirir ve grubundaki çocuklara dağıtır. Ve böyle bir gelenek desteklenmeli ve geliştirilmeli, ikramları esirgememek (herkese yetecek kadar lezzetli tatlılar hazırlamak) ve çocuğa hoş bir şey yapma arzusuyla sevinçle vermenin gerekli olduğunu söylemek, o zaman kendin çok daha neşeli olacak.
Bir şey daha. Ne yazık ki, görsel çocuklarının zihinsel doğasını veya kendi eylemlerinin onun için sonuçlarını düşünmeyen bazı ebeveynler, ona çok düşkündür … onu korkutmak için: aniden evde köşeden atlayın, yüksek sesle bağırın "Uh!", "Korkunç bir surat" yapın … Ve sonra bebeğin korkudan nasıl donduğuna, gözlerinin dehşetten nasıl genişlediğine duyguyla gülün …
Bu tür eylemler, özellikle görsel bir çocukla ilgili olarak, yaşam senaryosunu deforme ederek bir korku durumunu düzeltir. Korkular, çocuğun normal bir şekilde gelişmesine izin vermez ve gelecekte, zaten yetişkin olan izleyicinin olumlu ilişkiler kurmasını engelleyecektir.
Görsel çocuğa kendi yaşamı için korkulara kök salması için değil, tam tersine başkalarıyla empati kurması, insan ve nazik olmayı öğrenmesi için yardım etmek gerekir. Üç yıllık kriz, çocuğun öz farkındalığının gelişmesinin, bu tür anlamları onun için erişilebilir bir düzeyde algılamasına, etrafındaki insanlarla ilişkilerinde daha geniş bir olumlu duygu yelpazesine hakim olmasına izin verdiği dönemdir.
Devam edecek
