Üç yıllık kriz: Çocuğun öz farkındalığının oluşumu. Bölüm 1
Erken çocukluk döneminde ortaya çıkan tüm psikolojik neoplazmalar, her şeyden önce: Nesneleri ve eylemleri kelimelerle adlandırma becerisinin gelişimi ile birincil konuşma ustalığı, nesnelerin özellikleri ve işlevleri hakkında bilgi ve aynı zamanda fiziksel ayrılığın artması anne ve çocuğun artan bağımsızlığı (self serviste) - tüm bunlar üç yıllık kriz döneminde çocuğun dış dünyadan, diğer insanlardan ayrı olarak kendisinin farkına varmasına yol açar. Ve çocuk bu bilinçte her şekilde onaylanır. Bunun doğrulanmasını istiyor ve hatta onları kışkırtıyor.
Kısaca - yaş krizleri hakkında
Yaş krizleri, normal ilerleyen zihinsel gelişim için gerekli olan normatif değişiklikleri ifade eder. Genel olarak, bir kişinin yaşam boyunca sürekli olarak geçirdiği yaş krizlerine, gelişimin bir aşamasından diğerine geçişle bağlantılı olarak ruhun temelde yeniden yapılandırılması ve gelişimin sosyal durumunda (LS Vygotsky) bir değişiklik eşlik eder. lider etkinlik (DB Elkonin).
Yaşa bağlı krizlerin özü, bir kişinin çevresindeki gerçeklikle bağlantı sistemini ve ona karşı tutumunu değiştirmektir. Yaş krizlerinin doğru geçişi, normal zihinsel gelişimi (çocuklukta) ve tatmin edici bir kişinin özelliklerini ve yeteneklerini (yetişkinlikte) gerçekleştirmesini sağlar.
Psikologlar, ontogenezdeki yaş krizi sorununun konuyla ilgili, çok ilginç olduğunu, ancak teorik ve deneysel olarak tam olarak gelişmediğini kabul ediyorlar.
Psikologlar - üç yıllık kriz hakkında
Üç yıllık kriz, bir çocuğun hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu, gelişimin yaş evrelerini - erken ve okul öncesi çocukluk - ayıran oldukça kısa bir süredir (birkaç aydan bir yıla kadar). Ortak bir adla, bazı çocuklarda bu kriz üç yıldan daha kısa bir süre içinde başlayabilir. Şimdiye kadar, bazı çocuklarda krizin üç yıldan daha erken başladığı gerçeği sadece psikologlar tarafından tespit edilmiş ancak nedenleri açıklanmamıştır.
Erken çocukluk döneminde ortaya çıkan tüm psikolojik neoplazmalar, her şeyden önce: Nesneleri ve eylemleri kelimelerle adlandırma becerisinin gelişimi ile birincil konuşma ustalığı, nesnelerin özellikleri ve işlevleri hakkında bilgi ve aynı zamanda fiziksel ayrılığın artması anne ve çocuğun artan bağımsızlığı (self serviste) - tüm bunlar üç yıllık kriz döneminde çocuğun dış dünyadan, diğer insanlardan ayrı olarak kendisinin farkına varmasına yol açar. Ve çocuk bu bilinçte her şekilde onaylanır. Bunun doğrulanmasını istiyor ve hatta onları kışkırtıyor.
Bu tür bir farkındalığın karakteristik bir işareti, kişinin kendisini adıyla değil, kişisel zamir "I" ile adlandırmasıdır. Çocuk anlamaya başlar: “Ben” var ve başka insanlar da var ve ben istediğimi yapabilirim, başkalarının istediğini değil (anne, baba vb.).
Bu, çocuğun kendisini dış dünyadan ayrı olarak fark etmesine yardımcı olan, kendisinden etkili bir ayrılıktır; yetişkinlerin ona söylediği şeyi “tersini yaparak” veya “yapmama” şeklinde gösterir. Çocuk itaatsiz hale gelir, kötü kontrol edilir, davranışı saçma ve gerçek, doğal arzularına aykırı olsa bile, çelişki uğruna yetişkinlerle çelişir.
Örneğin, çocuk, uzun süredir aç olduğu için mümkün olan en kısa sürede eve gitmek istemesine rağmen, annesinden eve yürüyüşe hazırlanmasını istemeyi reddediyor. Bir şeyleri kendi yolunda yapma arzusu daha güçlüdür.
Sorun mu yoksa geliştirme turu mu?
Bir çocuğun itaatsizliği yetişkinler tarafından bir sorun olarak algılanır. Çocuğun kendisi için itaatsizlik, arzularının yetişkinlerin beklentilerine açık bir karşıtlığı içinde “iradesini ifade etmenin cazibesini ve heyecan verici kaygısını” deneyimlemesine izin verir 1 - bir kez değil, tekrar tekrar. Bunu hissetmek için çocuk “ben kendim” der ve sonra kendi özgür iradesiyle eylemi gerçekleştirir, sonuçtan gurur duyar ya da daha doğrusu bunu kendi başına başarma gerçeğiyle. Kendinizi iradenizin kaynağı olarak hissetmek, kendini anlama ve kendini tanımanın gelişiminde önemli bir andır 2.
Psikologlar, üç yıllık kriz sırasında 3. çocuğun çeşitli karakteristik (olumsuz) davranış biçimlerini adlandırır ve tanımlar:
- Negativizm (kişinin kendi isteğine rağmen bile tersini yapma arzusu);
- inatçılık (çocuk bir şeyi gerçekten istediği için değil, talep ettiği ve ilk kararı reddedemediği için ısrar eder);
- inatçılık (üç yıla kadar şekillenen bir yaşam tarzı olan eğitim normlarına yönelik);
- öz irade (her şeyi kendiniz yapma arzusu);
- protesto-isyan (çocuk ve diğerleri arasındaki savaş ve çatışma hali);
- bir yetişkinin değerinin düşürülmesi (çocuk küfür etmeye, alay etmeye ve ebeveyn isimlerini çağırmaya başlar);
- despotizm (ebeveynleri ihtiyaç duyduğu her şeyi yapmaya zorlama arzusu; küçük kız ve erkek kardeşlerle ilgili olarak despotizm kendini kıskançlık olarak gösterir).
Psikologlar, ebeveynlere, çocuğun bir veya başka olumsuz tezahürü ile nasıl davranılacağı konusunda tavsiyelerde bulunur. Ampirik deneyime dayanan bu öneriler, şu anda çocuğa ne olduğuna dair sistematik bir anlayış olmadan, şu veya bu çocuğun neden bu şekilde davrandığını ve başka türlü olmadığını açıklamadan, yarım yamalak tavsiyeler olarak kalır.
Bunu Yuri Burlan'ın Sistem-Vektör Psikolojisi açısından açıklamaya çalışalım.
İtaatsizliğin "Tatili" - herkesin kendine ait
Üç yıllık bir kriz sırasında çocukların itaatsizliği, doğuştan gelen zihinsel özelliklere (vektörlere) bağlı olarak farklılık gösterir.
Bu nedenle, deri vektörü olan bir çocuk, kendi çıkarını elde etmek için kaprislere ve manipülasyonlara eğilimlidir. Ebeveynlerin "iş" vaatleri onunla birlikte: Dediğimi yap, şunu ve şunu alacaksın. Sonra kendisi şartlar ortaya koymaya başlar: itaat ederse tam olarak ne elde etmek ister.
Anal vektörü olan bir çocuk, inatçılık, herhangi bir şeyi yapmayı reddetme, eylemsizlikle muhalefet ile karakterizedir. Bu davranışsal özellikler, bir çocukta, annesi bir deri vektörüne sahipse (gerçekleşmemiş bir durumda veya stres) ortaya çıkar. Böyle bir anne - aceleyle ve titreyerek - sürekli olarak çocuğunu acele eder, yavaşlaması için ısrar eder ve azarlar, bazen saldırgan sözler kullanır ve sonunda onu bir sersemletir.
Üretral vektörü olan bir çocuk, yetişkinler onu itaat etmeye zorladığında, sanki kendisinin gösterilemeyeceğini gösteriyormuş gibi, doğal yüksek rütbesinin ("lider") bilinçsiz savunmasına dayanan çirkin bir itaatsizlik, hatta holiganlık gösterebilir. ne yapalım.
Görsel bir çocuk, göstericilikle histerilere kadar güçlü duygusal ruh hallerine girebilir. Alternatif olarak, bir dizi cilt ve görsel vektörlerle bebek, ebeveynleri rahatsız bir duruma sokmak için "kamuya açık" şiddetli duygusal sahneler düzenleyebilir ve bu "kaldıraç" ile onlardan bir şeyler yapma vaatlerini pazarlık edebilir (pragmatik cilt). Buna ek olarak, duygusal "görünürlük", çocuğun şelaleleri dökerek onu sakinleştirmeye başlayan "iyi halalar ve amcalar" gibi başkalarının dikkatini çekmek için uzun bir "kamuya açık konuşmadan" zevk alma girişimlerinde tezahür edecektir. dikkatini üzerine çekti ve "duyarsız" ebeveynleri kınadı.
Ses vektörü olan bir çocuk, özellikle ona bağırdıklarında veya aşağılayıcı sözler olarak adlandırdıklarında, kendi içine kapanabilir, tepkisiz hale gelebilir. Dinleme konusundaki isteksizliği karakteristik bir jestle ifade edilebilir - kulaklarını elleriyle örtmek, dinlemeyi ve itaat etmeyi gösterici bir reddediş gibi görünüyor. Aslında bu jest, çocuğun ses kanalını bloke etme, kendisini travmatize eden "çığlık atan" dış dünyadan kendini izole etme arzusunda savunmacı bir tepkidir.
Ağız vektörü olan bir çocuk, eklemleme aparatını ve sesini harekete geçirme eğilimi ile muhtemelen çığlık atabilir (üstelik çığlığı neredeyse kelimenin tam anlamıyla "kulak zarlarını yırtacaktır"), tükürebilir, hatta küfrederek dikkatini çekebilir. ebeveyn, kendini işitmeye zorlar (konuşmasını dinle).
Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisi, modern çocukların "polimorflar" olduğunu, yani doğumdan itibaren onlara birkaç vektörün özellikleri verildiğini söylüyor. Bu nedenle, örneğin, üç yıllık bir krizde deri, anal, görsel vektörleri olan bir çocuk, karmaşık bir işaret kombinasyonuna sahip olabilir: inatçılık ve manipülasyonla kaprisler ve gösterici histeri.
Bu bakış açısına göre, her çocuk üç yıllık kriz sırasında - tesadüfen değil, oldukça doğal ve bireysel olarak - doğal olarak belirlenmiş vektörlere göre bir olumsuz tezahür kombinasyonuna sahiptir. Bununla birlikte, vektörlerin negatif tezahürleri sıralı olabilir: bir vektörün “kümesini” çözdükten sonra çocuk diğerine geçer.
Üç Yılda Krizin Doğru ve Yanlış Geçmesinin Sonuçları
Neden anneler?
Üç yaşındaki bir çocuğun tek başına değil, ailesiyle birlikte kriz yaşadığı biliniyor. Bu durumda en büyük sorun yükü annenin omuzlarına düşer. Çocuğun yaşı nedeniyle, diğer yakın yetişkinlere göre onunla nispeten daha fazla zaman geçirmesi nedeniyle. Ve çünkü, Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisinin dediği gibi, çocuğa güvenlik ve güvenlik hissi veren, çocuğun doğru zihinsel gelişimi için temel oluşturan annedir. Anne, kendisi de dengeli - zihinsel bir durumdaysa bunu çocuğuna verebilir.
Ve bunun tersi de geçerlidir - endişeli, gergin, içsel olarak dengesiz bir anne, dışsal olarak kendini kontrol etmeye çalışsa ve gece gündüz onunla geçirse bile çocuğuna tam bir psikolojik koruma sağlayamaz. Bu durumda önemli olan çocukla geçirilen zaman değil, annenin içsel durumunun kalitesidir.
Üç yıllık bir kriz sırasında çocuğun olumsuz ve iradeli davranışıyla ne yapacaklarını kendilerine soranlar (sorsalar bile) psikolojik yardıma ihtiyaç duyan annelerdir.
Kaç çocuk krizden sorunsuz bir şekilde geçiyor?
1999 Sözlüğü 4'e göre, çocukların yaklaşık 1 / 3'ü bu krizi, herhangi bir özel problem yaşamadan, fark edilmeyecek bir şekilde, çevredeki yetişkinler çocuğu bastırmaya çalışmazlarsa, onun tezahürlerine direnmeyin (makul sınırlar içinde) bağımsızlık. Sistem vektörü psikolojisi, üç yaşındaki bir çocuğun akut olumsuz davranış biçimleri olmaksızın, bir krizin böylesine elverişli bir geçişinin, bir yetişkinin eylemleri çocuğun doğal özellikleriyle çelişmediğinde gerçekleştiğini açıklar. ebeveynin duygusal duyarlılığı veya kendisinin ve çocuğun özelliklerinin benzerliği).
Bununla birlikte, şimdi, artan sosyal stres koşulları altında, böyle mutlu çocukların oranı muhtemelen çok daha azdır. Modern yaşamın kaygıları, kendileri de kötü koşullarda olan çocuklarına güvenlik ve güvenlik duygusu sağlayacak yeterli zihinsel kaynağa sahip olmayan anneler üzerinde en iyi etkiye sahip değildir.
Üç yıllık krizin doğru bir şekilde, yani çocuğun öz farkındalığının ve bağımsızlığının olumlu bir şekilde gelişmesiyle veya yanlış olarak, olumsuz davranışların güçlendirilmesi ve çocuğun ruhu ve geleceği için çeşitli olumsuz sonuçlarla geçilebileceği açıkça ortaya çıkıyor. kader.
Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisi, sorunun bu kadar genelleştirilmiş bir anlayışıyla bitmiyor; Çocuk davranışlarının vektör özellikleri hakkındaki fikirlerine göre, üç yıllık krizin farklı çocuklar için geçişinin sonuçları önemli ölçüde farklılık gösterebilir.
Hareketli bir çocukla nasıl başa çıkılır, duygusal biri nasıl sakinleştirilir, yavaş olanı zarar vermemek için nasıl teşvik edilir, ancak üç yaşındaki bir kriz sırasında bir bebeğin doğru zihinsel gelişimine yardımcı olmak - uyarınca onun doğal özellikleri? Makalenin devamında bunu ve daha fazlasını okuyun.
Bölüm II. Üç yıllık kriz: çocuğun öz farkındalığının oluşumu
Bölüm III. Üç yıllık kriz: çocuğun öz farkındalığının oluşumu
1 Mukhina V. S. Yaşa bağlı psikoloji. Gelişim fenomenolojisi: öğrenciler için bir ders kitabı. Daha yüksek. ders çalışma. kurumlar / V. S. Mukhina. - 11. baskı, Rev. ve Ekle. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2007. - S. 218.
2 Mukhina V. S. Yaşa bağlı psikoloji. Gelişim fenomenolojisi: öğrenciler için bir ders kitabı. Daha yüksek. ders çalışma. kurumlar / V. S. Mukhina. - 11. baskı, Rev. ve Ekle. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2007. - S. 219.
3 Çocuk psikolojisi: Metodolojik kılavuzlar / Derleyen R. P. Efimkina. - Novosibirsk: NSU'nun psikoloji bilim ve eğitim merkezi, 1995. - S. 14
4 Çocukluk ve ergenlik psikolojisi ve psikiyatrisi el kitabı / ed. Tsirkina S. Yu. - SPb: PETER yayınevi, - 1999. - S. 30-31
