Otistik gelişme
Bugün otizm teşhisi bir çocuk için bir cümle değil. Otistik çocukların rehabilitasyonu ve sosyalleşmesi tamamen psikolojik olarak yetkin yetişkinlerin elindedir. "Çocuğumu hangi gelecek bekliyor?" - otistik bir oğul, kız veya torun yetiştiren herkes için acı bir nokta. İlgili her uzman için tutarsız bir soru - doktor, psikolog, öğretmen. Otistik kişinin gelişiminin normale dönmesi için mümkün olan her şeyi yapmak istiyorum …
"Çocuğumu hangi gelecek bekliyor?" - otistik bir oğul, kız veya torun yetiştiren herkes için acı bir nokta. İlgili her uzman için tutarsız bir soru - doktor, psikolog, öğretmen. Otistik kişinin gelişiminin normale eşit olması için mümkün olan her şeyi yapmak istiyorum. Korkunç teşhisin ortadan kaldırılması için bebek büyüdü ve dolu bir hayat yaşadı: Çalışabilir, çalışabilir, ailesi ve arkadaşları olabilir.
Bu yazıda şunları öğreneceksiniz:
- otizmin nasıl oluştuğu ve hangi çocukların risk altında olduğu;
- ruhsal travmaya neden olan faktörlerin nasıl belirlenip ortadan kaldırılacağı;
- deneme yanılma ile zaman kaybetmemek için doğru düzeltme ve rehabilitasyon yöntemlerinin nasıl doğru seçileceği;
- Çocuğun sosyal uyumunda nelere dikkat edilmesi gerektiği.
Otizmin gelişimi: bozulmanın temel nedeni
Birincil ihlal
Otizmin semptomları yalnızca ses vektörü olan çocuklarda ortaya çıkabilir, özellikleri aşırı duyarlı işitme. Bu bebekler için normal sesler, tam seste güçlü kulaklıklar kadar sağır edici gelebilir. Ve gerçekten yüksek sesler dayanılmaz acılara, dayanılmaz acılara neden olur.
Aşırı duyarlı işitmeye sahip sağlam bir bebek, mutlak bir içe dönük olmak için doğar. Dünyayı dışarıdan algılama arzusu, onda yalnızca zevk ilkesine göre ortaya çıkar: sessiz ve hoş sesleri sevinçle dinler. Ancak etrafındaki ses atmosferi acı verirse, çocuk tepkisiz kalır, derin içe dönüklüğünde kendi içine kapanır.
Bebeğin ruhu normalde yalnızca diğer insanlarla etkileşim halinde gelişir. Çocuk kendi içinde içine çekilirse ciddi rahatsızlıklar ortaya çıkar. Hem duyusal hem de bilinçli alan acı çekiyor:
- otistler arasında konuşma anlayışının gelişimi gecikir: kelimelerin anlamlarını algılama ve tanıma yeteneği bozulur;
- İnsanların duygularını algılama ve tanıma, onlarla duygusal bağ kurma yeteneği de bozulur.
Gelecekte, aşağıda tartışılacak olan bir dizi ihlal meydana gelir. Erken yaşta otizm belirtilerini nasıl tanıyabilirsiniz - buradan okuyun.
Çocuğun gelişimi sırasında dış dünya ile bağlantı tamamen kesilmezse, otistik anneler bebeğin işitme duyusunun özel hassasiyetini fark ederler. En sevdiği meyve suyu veya şeker açıldığında dairenin uzak köşesinden zar zor duyulabilen bir ses duyar. Gürültülü yerlerde ve büyük kalabalıklarda elleriyle kulaklarını kapatır - yüzünde bir acı buruşturur. Elektrikli süpürge vızıldayan saç kurutma makinesinden saklanır ve kaçar. Çocuğun durumu ne kadar şiddetli olursa, herhangi bir sese o kadar az tepki verir.
Ses travması şunlardan kaynaklanabilir: sürekli TV veya yüksek sesli müzik, gürültülü ev aletleri, gürültülü yerlerin yakınında yaşamak (şantiye, havaalanı). Çocuk özellikle bir ağlama, aile içindeki skandallar ve kavgalar, yüksek sesle konuşma, yetişkinler arasındaki iletişimde saldırgan anlamlar nedeniyle travmatize olur. Hamile bir annenin uygun olmayan koşullarda sık sık kalması, sağlıklı bir insanın sözde doğuştan otizmine neden olur.
Önemli! Bu makale otizmin psikojenik nedenlerini açıklamaktadır. Doğuştan genetik bozukluklar, bir çocukta organik beyin lezyonları, otizmin semptomları da takip edilebilir. Bu, böyle bir çocuğun ruhunun yapısında bir ses vektörü olduğu anlamına gelir.
Bu durumda çocuğun ruhunun yapısını da bilmek gerekir. Bu, ona en doğru yaklaşımı bulmanıza ve en iyi rehabilitasyon yöntemlerini seçmenize yardımcı olacaktır.
Otizmde "kesişen" zihinsel bozukluklar
İkincil ihlaller
Modern şehirli çocuklarda, ortalama olarak, ruh, her biri çocuğa belirli yetenek ve arzular veren 3-4 farklı vektörden oluşur. Bu cihazda ses vektörü baskındır.
Ses travmasının bir sonucu olarak, ruh kendi içinde kapanır ve özelliklerinden herhangi biri (diğer tüm vektörlerde) dış dünya ile yeterli bağlantıya sahip değildir. Ayrıca yeterince gelişemezler. Doğası otistik çocukların çeşitli gelişimsel özellikleriyle belirlenen bir dizi bozukluk ortaya çıkar:
- Obsesif hareketler, tikler, hiperaktivite ve alan davranışı. Sadece bir deri vektörünün özelliklerine sahip otistik insanlar bunlardan muzdariptir.
Normalde, cilt çocukları sadece huzursuz ve çeviktir. Birinden diğerine hızla geçiş yaparlar. Hassas ciltleri vardır: nazik hareketleri ve masajları severler, sert dokunuşlara acı verici tepki verirler. Herhangi bir nesneyi almaya, tutmaya ve dokunmaya çalışırlar.
Otizmde çocuk artık sadece çevik ve değiştirilebilir değil - cilt özellikleri patolojik bir biçim alıyor. Durmaksızın odanın etrafında dönebilir, her dakika elinde çeşitli nesneleri kapıp bunlara olan ilgisini hemen kaybedebilir. Harekete duyulan yüksek ihtiyaç, motor stereotipler şeklini alır. Gösterişli duruşlar ve jestler ortaya çıkıyor, vücudun belirli kaslarının gerginliği.
Dokunsal duyarlılık da ölçek dışıdır: bazen bebek kimsenin ona dokunmasına izin vermez. Ya da tam tersine, takıntılı ve sürekli yetişkinleri kendilerini felç etmeye zorlar. Bu belirtiler hakkında daha fazlasını buradan okuyun.
- Saldırganlık ve oto-saldırganlık, inatçılık, yeni olan her şeyin reddi. Bu tür semptomlar, yalnızca ruhun anal vektörünün özelliklerine sahip olan otistler için karakteristiktir.
Bu vektörün özelliklerine sahip sağlıklı çocuklar telaşsız ve eksiksiz, doğal muhafazakarlar. Hızlı bir şekilde geçiş yapamazlar: herhangi bir işe girmeleri gerekir. Küçük detaylara odaklanmış kaliteli insanlardır. Bilgiyi özümsemek için, onlar için çoklu tekrarlar önemlidir, sonra duyduklarını sistematik hale getirirler ve olağanüstü bellekleri her ayrıntıyı depolar.
Otizmde, ruhun katılığı aşırı düşünme viskozitesi, çok yavaş tepkiler biçimini alır. Bir çocuk aynı kalıplaşmış eylemi saatlerce tekrarlayabilir ve dikkatini dağıtmak neredeyse imkansızdır. Bebeği acele etme veya teşvik etme girişimleri yalnızca saldırganlığa ve inatçılığa neden olur. Konuşma varsa, basmakalıp ifadelerin sürekli tekrarlarıyla doludur.
Küçük detaylara aşırı sabitlenme, çocuğun nesnenin önemli özelliklerini ikincil özelliklerden ayıramamasına neden olur. Önemsiz ayrıntılara takılıp kalır ve bilgiyi emmekte zorlanır.
Doğal muhafazakârlık ayrıca patolojik bir biçim alır: çocuk kategorik olarak yeni yiyeceklere, yeni bir yürüyüş yoluna karşı protesto eder. Durumda keskin bir bozulma, normal yaşam biçiminde beklenmedik, planlanmamış bir değişiklik ile ortaya çıkar. Bu belirtiler hakkında daha fazlasını buradan okuyun.
- Duygusal durumda sık görülen değişiklikler, çoklu korkular, öfke nöbetleri. Otistlerin gelişiminin bu tür özellikleri, ancak çocuğa görsel vektörün özelliklerine sahipse ortaya çıkabilir.
Doğası gereği, görsel çocuklar en geniş duyusal aralığa ve görsel analizörün özel hassasiyetine sahiptir. Bebek sağlıklı olduğunda, yavaş yavaş duygu paletini insanlarla duygusal bağlar haline getirmeyi öğrenir. Küçük, hasta ve zayıf olanla empati kurmayı öğrenir. Hassas vizyonu, maksimum renk ve ışık tonlarını görme yeteneğini belirler, bu tür çocuklar çizmekten mutlu olur, fotoğrafçılığa düşkündür, vb.
Otizmde, bir kişi içinde çok büyük bir duygusal aralık kapanır; diğer insanlarla duygusal bağlar kurmada fark edilmez. Bu nedenle histeri ve ağlama, kaygı ve korkular, hızlı duygusal tükenme ve ruh hali dalgalanmaları ortaya çıkar.
Aynı zamanda, özel görme hassasiyeti de faydalı aktivitede gerçekleştirilmez. Çocuk herhangi bir görsel uyarana tepki verir, ancak bakışını istediği gibi zorlukla istenen görüntüye sabitler. Gözler bir nesneden diğerine kayarak "koşar". Görsel klişeler ortaya çıkabilir: nesneleri ışıkta izlemek, bir anahtarla takıntılı oyun oynamak. Bu belirtiler hakkında daha fazlasını buradan okuyun.
Otistik bir çocuğun çeşitli alanlardaki gelişim sorunları
Otizmi olan bir çocuk belirli bir alanda problem yaşadığında (azalmış dikkat, bozulmuş duyu-motor gelişim), bu genellikle farklı vektörlerdeki patolojik koşulların karmaşık bir yapısıdır.
- Dikkat ve konsantrasyon. Otistik sesli bir kişi, yine de diğer insanların söylediklerine dikkat etmekte (yani dinlemekte) sorun yaşar. Çocuğa aynı zamanda hareketli bir cilt vektörünün özellikleri verilirse, sürekli olarak bir eylemden diğerine geçer, zıplar, kaçar. Buraya aşırı duyarlı görme ekleyin - bebek bakışlarını düzeltemez. Çocuğun tüm vektörlerindeki toplam patolojik bulgu miktarı, konsantrasyonla ilgili toplam ciddi bir sorun yaratır.
- Bir otistik kişinin sensomotor gelişimi. Burada, genellikle çeşitli duyusal uyaranlara (örneğin sese, bir görüntüye vb.) Yönelik motor reaksiyonları ifade ederler. Otistik insanlar bu alanda her zaman birçok rahatsızlığa sahiptir. Örneğin, bir kelimenin anlamını anlamadan, çocuk eliyle istenen nesneyi gösteremez. Bakışlarını sabitlemeden gördüklerini vb. Çizemez.
- Fiziksel Geliştirme. Otistik çocukların çoğu vücutlarını kontrol etmekte zorlanır. Sebepler de kümülatif olabilir. Örneğin, erken bir aşamada, insanlardan tecrit, çocuğun görsel-etkili düşünmeye hakim olmamasına, nasıl taklit edileceğini ve tekrar edileceğini bilmemesine yol açar. Bu nedenle, öz bakım becerileri ve genel motor beceriler gecikmeyle gelişir. Deri vektöründeki obsesif hareketler ve bireysel kasların gerginliği de yeterli fiziksel gelişimi engelleyebilir.
- Otistik konuşma gelişimi. Sesli travma nedeniyle, öncelikle konuşmayı anlama, kelimelerin anlamlarını tanıma yeteneği zarar görür. Bu bakımdan çocuk görece güvendeyse, yine de arzularını kelimelerle ifade etmeye çalışır. Ancak bir düşünceyi her zaman istenen biçimde giydiremez - o zaman konuşma agramatiktir. Çocuk zamirleri, vakayı ve genel sonları vs. karıştırır. Otistlerde anal vektörle özel semptomlar (ekolali) ortaya çıkar. Böyle bir çocuk, konuşma da dahil olmak üzere ritüel ve tekrara yönelir.
- Duygusal gelişim. Bu alan doğrudan bebeğin annesinin psikolojik durumuna bağlıdır. Ergenlik çağından önce, her çocuk "psikolojik göbek bağı" ile anneyle ilişkilendirilir. Ondan, insanlarla duygusal bir bağ kurmanın ve yeterli gelişmenin imkansız olduğu temel bir güvenlik ve emniyet duygusu alıyor. Bir anne genellikle gerginse, korkuları veya kızgınlığı varsa, depresyondaysa, küçük sağlam kişi kendine daha da fazla çekilir. Annenin bu tür hallerini karşılamaya duyusal olarak açılamıyor. Sonuç olarak, herhangi bir insanla duygusal bağlarda sorunlar ortaya çıkar.
Otistik çocuklar için uyarlanmış programlar
Bugün otistik çocuklarla çalışmanın birçok farklı yöntemi var. Bazı ebeveynler ve profesyoneller bilinçli olarak yalnızca belirli bir yöntemle hareket ederler. Diğerleri farklı yaklaşımları birleştirmeye ve birleştirmeye çalışır. Deneme yanılma sürecinden geçmemek, değerli zamanınızı boşa harcamamak için aşağıdaki kurala güvenmelisiniz:
Otistik bir çocuğun gelişimi için herhangi bir program, çocuğun ruhunun tüm doğal özelliklerini dikkate almalıdır.
Başarılı bir gelişimin temel koşulu, evde ve sınıfta sağlam ekolojidir. Rehabilitasyon önlemlerinin geri kalanı, çocuğun tüm doğuştan gelen özelliklerine dayanmaktadır, örneğin:
- Tahta oyunları, kılavuzlar ve kitaplar anal vektörü olan çocuklar için uygundur. Bunlar gayretli çocuklar. Malzemenin sunumunda çoklu tekrar ilkesini kullanmaya değer. Görevleri tamamlamak için daha fazla zaman verin, acele etmeyin, acele etmeyin.
- Açık hava oyunları şeklindeki görevler, cilt vektörü olan çocuklar için daha uygundur. Çocuğun dokunsal hassasiyetine güvenebilirsiniz: bu sensör sayesinde bebek bilgiyi daha iyi anlayacaktır. Alfabe kaba kadife kağıttan yapılabilir, tuzlu hamurdan sayılar kalıplanabilir vb.
- İlk başta, görsel vektörü olan çocukların sınıflar için bu tür koşullar yaratması daha iyidir, böylece etrafta çok renkli bir arka plan kalmaz. Aksi halde bakışlarını düzeltemeyeceklerdir. Ancak çocuğun çalıştığı el kitabının kendisi parlak ve renkli olmalıdır.
Otistik çocuklarla ruh hallerini dikkate alarak oyun ve etkinlik geliştirme örnekleri ayrı makalelerde gösterilmektedir.
Sorunlu durumlarda otistik bir kişiyle etkileşim kurma teknikleri ve yolları
Bir çocukla iletişim kurmak ve problem durumlarını çözmek, onun ruhunun nasıl çalıştığını ayrıntılı olarak anlarsanız çok daha kolay hale gelir. Basit örneklere bir göz atalım.
Çocuk sizi duymuyor - ne yapmalı? Ondan bir şey yapmasını veya aramasını istersiniz - tepki vermez. Her ne kadar talebin anlamı uzun zamandır ona açıktı. Birkaç denemeden sonra sabır patladı ve sesimizi yükseltmeye başladık. Hatta bağırın. Bu ne işe yarıyor?
Kısa bir mesafede bir çığlık, ses adamının içine girdiği tüm derinliği "delebilir". Ve yanlış sonuçlar çıkarıyoruz: sadece genel olarak bir ağlamaya tepki veriyor. Aslında, bir ses mühendisi için ağlamak aşırı stres demektir. Hayatınızı hemen kurtarmanız gerektiği hissini yaratır. Bu durumda dışarı çıkmanız gerektiği açıktır.
Ancak uzun vadede, diğer insanların dünyası çocuk için eskisinden daha büyük bir tehdit haline gelir. Bir dahaki sefere bağırmak için bunu daha yüksek sesle ve daha uzun süre yapmalısın. Ve bu, çocuk sese hiç yanıt vermeyi bırakana kadar devam eder. Sizinle teması tamamen kaybedecek.
Doğru karar: Aksine, çocuğun konuşmayı dinlemesi için tonlamayı azaltın. Bazen bu, sonucu kelimenin tam anlamıyla ilk seferinde getirir - çocuk sessiz bir talebe cevap verir. Ancak ilk anda sonucu görmeseniz bile, birkaç gün içinde kesinlikle ortaya çıkacaktır. Ve uzun bir mesafeden, bebek isteklerinizi daha sık, daha hızlı ve daha isteyerek yerine getirecektir.
Çocuk her hareketinde çok yavaş uzun süre takılıp kalıyor. Genellikle onu aceleye getirmeye, teşvik etmeye, daha hızlı davranmasını öğretmeye çalışırız. Ancak uzun bir mesafede bunun tersi bir etkisi vardır: Eğer bebeği anal vektörle dürtüp acele ederseniz, daha da "yavaşlar" ve bir sersemlik haline gelir. Alışılmadık bir yaşam ritmi ona sürekli olarak empoze edildiğinde, saldırganlık ve kendi kendine saldırganlık, inatçılık ve protestolar ortaya çıkar.
Doğru karar: İlk başta çocuğa ihtiyacı olduğu kadar zaman verin. Yavaş yavaş, uyuşukluğundan çıkacak ve daha hızlı hareket edecektir. Ancak tepki hızı ve değiştirilebilirliği, örneğin çevik tenli bir annede olduğu gibi asla aynı olmayacak. Sadece farklı bir doğası var.
Herkesin önünde sıçrayan, kollarını sallayan, parmaklarını sallayan bir çocuk, vb. Çocuğun ruhunu anlamadan, ebeveynler ellerini ve ayaklarını tokatlayarak obsesif hareketlerle savaşabilirler. Özellikle sokakta asosyal davranması için onu alıştırmak istiyorum.
Sonucun anlık bir yanılsaması vardır: çocuk hareketlerini durdurur. Ama bu sadece bir görünüm. Sonuçta, obsesif hareketler öncelikle kutanöz vektörü olan otistlerden etkilenir. Derileri aşırı duyarlıdır ve herhangi bir darbe aşırı strese neden olur. Uzun mesafelerde böyle bir etki sonucunda gösterişli hareketlerin ve jestlerin sayısının sadece arttığı görülecektir.
Doğru karar: cilt bebeğinin gelişimi için gerekli koşulları yaratmak. Bu, her vektörde bir dizi ölçüdür. Örneğin, bir deri işçisi için bu, disiplin ve günlük rutin, yeterli miktarda hareketli yük, cilt uyarımı (masajlar, su prosedürleri, kum veya kil ile çalışma ve çok daha fazlası).
Bu basit örnekler, üretken yetiştirmenin ancak çocuğun ruhunun yapısına ilişkin derin bir bilgi temelinde inşa edilebileceğini göstermektedir.
OSB'li çocukların sosyalleşmesi
Otistlerin toplumda sosyalleşmesi en acı veren konulardan biridir. Her zaman "geliştir" ve "zarar verme" arasında bir dengedir. Bir yandan otistik ses uzmanı gürültülü gruplarda zor anlar yaşar, bu da ek ağrıya neden olur. Öte yandan, başkaları olmadan gelişme imkansızdır. Bir uzlaşma nasıl bulunur?
- 6 yaş altı otistlerin sosyalleşmesi: aile ve anaokulu
Dış dünyadan tüm stres kaynaklarını ortadan kaldırmak imkansızdır. Soru, çocuğun onu nasıl adapte ettiği. Bebeğin stres toleransı tamamen annenin iyi psikolojik durumlarını ona ne kadar aktardığına, ruhunu güvenlik ve emniyet duygusuyla doldurduğuna bağlıdır.
Bu nedenle 6 yaşında otistik çocukların sosyalleşmesi konusuna şu şekilde yaklaşılmalıdır:
- Bir anne herhangi bir olumsuz durumla karşılaşırsa, yüksek kalitede psikoterapötik yardım alması önemlidir.
- İlk önce çocuk için küçük gruplar (veya daireler) seçin, daha sonra bahçeyi yarı zamanlı ziyaret etmeyi deneyin. Çocuğun sosyal yüke nasıl uyum sağladığını gözlemleyin ve bunu yalnızca hazır olduğunda ekleyin.
- Çevrenin ruhumuzu şekillendirdiğini unutmayın. Bir çocuk zihinsel engelli çocukların bulunduğu bir ortamda büyürse, gelişim olasılığı önemli ölçüde sınırlıdır.
- 6 ila 17 yaş arası otistlerin sosyalleşmesi: okul
Otistik bir kişiyi okula uyarlamak şunları gerektirir:
- okul öğretmenleri adına yetkin bir yaklaşım (bir çocuğun ruhunu anlamak, özelliklerini dikkate alarak materyal sunmak);
- okulda güvenlik ve emniyet koşulları (öğretmenlerin zayıflara yönelik herhangi bir zorbalık ve saldırganlık için katı yasaklar);
- sınıf öğretmeninin çocukların ahlaki eğitimi konusunda yetkin çalışması (empati becerilerini aşılama ve hasta bir sınıf arkadaşına yardım etme yeteneği).
Otistlerin bugün okulda sosyalleşmesi için bu tür ideal koşullar pratikte bulunamamıştır. Ancak psikolojik yeterlilik temelinde yaratılabilirler. Bir çocuğun ebeveynleri için kaynaştırma eğitimine ilişkin öneriler - burada. Kapsayıcı eğitime dahil olan ilgili eğitimciler için bilgiler burada. Yuri Burlan tarafından hazırlanan "Sistem-vektör psikolojisi" eğitiminde alabileceğiniz kapsamlı bilgiler.
Ebeveynler ve veliler için destek: resmin gerçekliği ve olası senaryolar
Bugün otizm teşhisi bir çocuk için bir cümle değil. Otistik çocukların rehabilitasyonu ve sosyalleşmesi tamamen psikolojik olarak yetkin yetişkinlerin elindedir. Bir çocuğun ebeveynleri için, Yuri Burlan'ın "Sistem Vektör Psikolojisi" eğitimi şu konularda yardımcı olabilir:
- Bebeğin ruhunun yapısını tam olarak ortaya çıkarmak, mükemmel şekilde doğru eğitim ve öğretim yöntemlerini seçmek.
- Herhangi bir kişinin ruhunu anlamak - gelişimde en iyi sonuçları verecek bir çocuk için böyle bir okul ve böyle bir öğretmen seçmek.
- Annem yüksek kaliteli psikolojik yardım alabilecek, herhangi bir psikolojik problemden (anksiyete, depresyon, sinirlilik, kızgınlık) kurtulabilecek; bebek için istikrarlı bir koruma ve güvenlik kaynağı haline gelmek, ruhunu en iyi koşullarla doldurmak.
Bu çok sayıda sonuç getirir:
- çocuk 6 yaşın altındaysa - "otizm" tanısını tamamen ortadan kaldırmak için büyük bir şans vardır;
- Çocuk 6 ila 16 yaşları arasındaysa, durumu önemli ölçüde iyileştirilebilir.
Uzmanlar için
Çalışmalarına dahil olan herhangi bir uzman, çabalarının gerçek sonuçlarını görmek ister. Ruhun yapısının bilgisi, otistlerin (psikiyatristler, psikologlar, öğretmenler, eğitimciler) gelişimi, rehabilitasyonu ve sosyalleşmesi sorunuyla profesyonel olarak ilgilenen herkes için benzeri görülmemiş bir çalışma verimliliği elde etmeye yardımcı olacaktır. Bu bilgiyle şunları yapabilirsiniz:
- çocuğun ruhunu bir bakışta tanımak;
- birincil ve ikincil ihlallerin nedenlerinin yanı sıra herhangi bir karmaşık sorunun bileşenlerini görün;
- Her bir özel durumda OSB'li çocukların mümkün olan maksimum gelişimini ve sosyalleşmesini sağlamak için en etkili yöntemleri seçmek ve bunları yüksek sonuçlarla uygulamak.
Uzman incelemelerinin fragmanları:
