Otizm. Bölüm 2. Otizmli bir çocukta motor stereotipler ve aşırı dokunsal duyarlılık: ebeveynler için nedenler ve öneriler
-
Bölüm 1. Oluşun nedenleri. Otizmli bir çocuk yetiştirmek
- Bölüm 3. Otizmli bir çocuğun protesto tepkileri ve saldırganlığı: nedenleri ve düzeltme yöntemleri
- Bölüm 4. Hayat yanıltıcı ve gerçektir: otizmli çocuklarda özel semptomlar
- Bölüm 5. Otistik çocuklarda konuşma bozuklukları: sistemik nedenler ve düzeltme yöntemleri
- Bölüm 6. Otistik çocukların yetiştirilmesinde ailenin ve çevrenin rolü
Uzmanların görüş alanına giren otistik bir çocuk, genellikle çeşitli bozuklukların bütün bir paletini gösterir. Aynı zamanda, neyin neden olduğu genellikle belirsiz kalır. Yuri Burlan'ın Sistem-Vektör Psikolojisi açısından bu patolojik tezahürlere bakıldığında, hepsinin yaralı bir ses vektörüne sahip bir çocukta çeşitli vektörlerin gelişiminin çarpık bir resminden kaynaklandığını görmek kolaydır. Bu neden oluyor?
Sebep ve sonuç
Otistik çocuk, baskın ses vektörü üzerindeki olumsuz etki yoluyla gerçekten birincil zihinsel travmayı yaşar. Yüksek sesler, gürültülü müzik ve hatta ebeveyn tartışmalarının böyle bir etkisi olabilir, bunun sonucunda ses vektörü olan bir çocuk dünyadan çitle çevrilir ve dışarıdan bilgi algılamayı bırakır.
Ne yazık ki, bu tek trajedi değil. Modern dünyada, neredeyse hiç tek vektör insan yoktur. Ve baskın ses vektöründeki rahatsızlıklar, çocuğa doğumdan itibaren atanan diğer tüm vektörlerin gelişiminde çığ benzeri sapmalara neden olur. Sonuç olarak, çok sayıda patolojik belirtinin karışık bir resmiyle karşı karşıyayız. Bu nedenle, çocuğun bir bütün olarak gelişimi, ses vektörünün durumuna bağlıdır.
Bu yazıda, Yuri Burlan'ın Sistem-Vektör Psikolojisi açısından, çocukluk otizminde kutanöz vektör gelişiminin nasıl bozulduğunun mekanizmasını ve bu durumda hangi semptomların ortaya çıktığını analiz edeceğiz. Ebeveynler, çocuklarının davranışlarının sistemik nedenlerini fark ederek ve bu ve diğer sistemik makalelerin tavsiyelerine dayanarak, otistik bir çocuğun doğuştan gelen yeteneklerinin gelişimi için en rahat koşulları yaratabileceklerdir.
Deri vektörü olan sağlıklı bir çocuğun gelişimsel özellikleri hakkında
Sağlıklı bir bebeğe, cilt vektörü inanılmaz hareket kabiliyeti ve el becerisi, iyi motor beceriler kazandırır. Doğumdan itibaren bu bebeklerin, en ufak bir dokunuşa bile duyarlı, özellikle hassas bir cildi vardır. Fiziksel ceza, tenli bir çocuk için dayanılmaz bir acıyı temsil eder, asla dövülmemelidir.
Deri vektörü olan çocuklar mühendislik ve tasarım zihniyetine sahiptir. Erken çocukluktan itibaren, ister bloklardan yapılmış ilk kule, ister evde kolun altında ortaya çıkan tüm mobilyalardan karmaşık bir uzay gemisi olsun, coşkuyla bir şeyler inşa ediyorlar. Doğuştan gelen bir fayda ve fayda duygusuna dayanan mükemmel rasyonel düşüncelere sahiptirler. Sayma becerilerini diğer çocuklardan daha erken öğrenirler. Gelecekte bu, deri vektörü olan bir çocuğun mükemmel bir mühendis, tüccar ve hatta bir avukat olmasına yardımcı olacaktır.
Kutanöz vektör sağlam travma koşulları altında yani çocukluk otizminde geliştiğinde ne olur?
Deri sesi gibi otistik bir çocukta erken gelişimin bozuk resmi
Birincil otizmden bahsediyorsak (yani, çocuk hala anne karnındayken sağlam bir travma geçirdi), o zaman bebeklikten itibaren sadece otistiklerin karakteristik bozuklukları görünmüyor (bir isme cevap vermiyor, yetersiz göz teması). Aynı zamanda, deri vektörünün bozuk gelişimi ile ilişkili diğer olumsuz semptomlar da büyümektedir.
Özellikle hassas bir cilde sahip olan bebeklik çağındaki çocuklar, tırnak ve saç değiştirme, banyo yapma, tarama ve kesme gibi olağan prosedürlere karşı bağırarak protesto eder. Okşayarak veya hafif masaj da onlara ciddi rahatsızlık verir. Pek çok otistik çocuk annesi, beslenirken çocuğun annesinin kucağından kurtulmaya çalışıyormuş gibi kollarında döndüğünü ve döndüğünü fark eder. Çocuğu sadece yanına yatağa yatırarak sakinleştirmek mümkündü, ardından bebek memeyi alabildi.
Bir çocuk doğumdan sonra otizm geliştirirse, belirtiler daha sonra ortaya çıkar. Çocuk yıkanırken ve giyinirken bile itiraz etmeye başlar. Evdeki hava sıcaklığından bağımsız olarak, genellikle kıyafetlerini tamamen çıkarma ve çıplak olma eğilimindedir. İnsan, genel olarak herhangi bir dokunuşun onun için dayanılmaz olduğu izlenimini edinir.
Bu, ebeveynlerin başka bir gözlemiyle de doğrulanır - çocuk kategorik olarak sarılmalara ve öpüşmelere karşı protesto eder ve birkaç saniyeden fazla ebeveynin kollarında oturmaya dayanamaz.
Paradoksal olarak, aynı zamanda, çocuk atıldığında, büküldüğünde, daire içine alındığında yetişkinlerle bu tür oyunlardan sıklıkla büyük zevk alır. Aynı zamanda bir yetişkinin gülümsemesinden duygusal kirlenme de olmaz. Muhtemelen, neşe doğrudan kişinin kendi bedeninin hisleri tarafından iletilir.
Aslında, kutanöz vektörü olan otistik bir çocuğun ilk motor otostimülasyon deneyimini böyle yaşar. Ancak bazen erken yaşlardan itibaren yaralanmış bir ses vektörü olan ten sesi çocuklar, ebeveynlerinin katılımı olmadan ihtiyaçlarını karşılamayı öğrenirler: örneğin, başlarını bir bebek arabasının yan tarafına veya sırtları duvara vurarak arenanın.
Erken yaşlardan itibaren sallanmaktan özel bir zevk almaya başlarlar: saatlerce böyle bir çocuk arenada oturarak ileri geri sallanabilir (bu, cilt vektörünün ritim, hareketten sorumlu olduğu gerçeğiyle açıklanabilir. incelik).
1 yıl sonra patolojik semptomların ilerlemesi
Kutanöz vektörü olan sağlıklı bir çocukta, yürüme becerilerinde ustalaşma anından itibaren motor aktivite hızla artmaya başlar. Deri vektörü olan otistik bir çocukta aynı şey olur: ebeveynler genellikle böyle bir çocuğun gitmediğini, ancak hemen koştuğunu not eder. Üstelik, bir kural olarak, bu, ortalama istatistiksel normdan bile daha erken gerçekleşir - yaklaşık 9-10 ay. Ancak ne yazık ki otizmdeki bu motor becerilerin karakterizasyonu aynı zamanda patolojik belirtiler biçimini de alır.
Hiperaktivite, disinhibisyon meydana gelir. Evet, çocuk koşuyor. Ama hedefsiz koşuyor, izlenim, uzayın etrafındaki alanın onu yakalayıp çekmesidir. Dikkatini uzun süre odaklayamaz, bakışları nesneler ve insanlar üzerinde "kayar". Uzmanlar bu belirtilere "alan davranışı" adını verir, ancak yalnızca sistem-vektör psikolojisi bu davranışın neyle ilişkili olduğunu anlamaya yardımcı olur.
Basmakalıp motor hareketlerin sayısı sürekli artıyor: tuhaf jestler ortaya çıkıyor, çocuk alışılmadık duruşlar alıyor, sessizce yürüyor, vücudun belirli kısımlarını zorluyor, parmaklarını büküyor. Ayrıca kendi ekseni etrafında dönebilir, parmaklarını ritmik olarak bükebilir ve bükebilir, parmaklarını veya bileğini sallayabilir, yerine zıplayabilir. Bazen bu tür stereotiplerin tamamen iddialı bir çizimi var.
Bebeklik döneminde (bir arenada otururken veya uzun süre sallanan bir at üzerinde) başlayan sallanma arzusu, aynı zamanda sürekli tekrarlanan, anlaşılmaz bir eylem olan motor klişesine dönüşür. Aynı zamanda, bazen tırmanma ve dengeleme sırasındaki olağanüstü el becerisi, zarafet ve hareketlerin pürüzsüzlüğü de hayranlık uyandırıyor. Bununla birlikte, çocuğa serbest dolaşımını öğretmek için bu nitelikleri kullanma girişimleri başarısız olur.
Çoğu zaman, çevreleyen dünyayı tanımanın bir yolu olarak, cilt sesi otistik çocuk nesneleri hissetmeyi tercih eder. Bu yüzden tahıl dökmekten, kumaşların veya kağıdın yırtılma ve tabakalaşma hissinden, kum dökmekten veya su dökmekten özel bir zevk duyuyor. Kutanöz vektörü olan sağlıklı bir çocukta, bu tür çıkarlar yalnızca bebeklik döneminde ortaya çıkarsa ve hızlı bir şekilde yapıcı aktivite ile değiştirilirse, otistik bir çocukta bu tür belirtiler yıllarca devam edebilir.
Otizmli bir cilt ve sağlıklı çocuk yetiştirmek için öneriler
Her şeyden önce, otizmin oluşum mekanizmasını hatırlamanız gerekir. Bu, ses vektörünün gelişimindeki travma yoluyla olur. Sonuç olarak, herhangi bir otistik çocuğu yetiştirmenin ilk ve temel koşulu, evdeki “sağlam ekoloji” olacaktır.
Evdeki gürültü miktarını en aza indirin: elektrikli cihazlardan, yüksek sesli müzikten ve çalışan bir TV'nin sesinden. Eviniz, araba akıntılarının acele ettiği bir yolun üzerinde bulunuyorsa, ses yalıtımı elde etmek veya hatta ikamet yerinizi değiştirmek daha iyidir. Ebeveynlerin birbirleriyle ve çocukla sessizce, nazikçe ve sakince konuşmaları gerekir. Ayrıca, konuşmada rahatsız edici anlamlara izin verilmez.
Bir cilt sesi otistin yetiştirilmesinin özelliklerine gelince, her şeyden önce, bu tür çocukları sadece dövmenin değil, hatta hafifçe şaplak atmanın kesinlikle imkansız olduğunu hatırlamalıdır. Cilt özellikle hassas bir bölgedir ve minimum stres bile feci sonuçlara yol açabilir.
Kural olarak, Yuri Burlan'ın Sistem-Vektör Psikolojisine aşina olmayan ebeveynler tam tersini yapar. Elbette, bir çocukta böylesine çok çeşitli basmakalıp hareketleri algılamaları zordur ve onları en basit şekilde bastırmaya çalışırlar - kollara, bacaklara, sırta tokat atmak ya da "başka ne olursa olsun dönüp bükülürse. " Bu yetiştirme, çocuk bir mucize ile bu tür hareketleri yapmayı bırakabilse bile, on yeni, daha da ayrıntılı hareketle değiştirilmesine yol açar.
Günlük rutin için özel öneriler
Deri vektörü olan otistik çocuklar genellikle hiperaktif ve aşırı derecede huzursuzdur. Bu disinhibisyon, özellikle günün sonuna doğru sinir sisteminin aşırı uyarılmasına yol açar. Bu tür çocukların pek çok ebeveyni, normal bir rejim kuramadıklarından şikayet ediyor.
Bu arada, böyle bir durumda yapılacak ilk şey budur. Deri vektörü olan sağlıklı bir çocuğun bile kurallara, günlük rutine ve eylemlere, bir sisteme ihtiyacı vardır. Otistik insanlar istisna değildir. Ancak onlara kuralları ve rejimi vermek, ebeveynlerden çok daha fazla güç ve tutarlılık gerektirir.
Tüm rejim anları (beslenme, yürüme, egzersiz, uyku) her gün kesinlikle aynı saatte gerçekleşmelidir. İlk başta, çocuğunuz için kendi ellerinizle bir kışla inşa ediyormuşsunuz gibi görünebilir, ancak bu hiç de doğru değil. İlk başta itiraz edebilir, ancak daha sonra tekrar eden kurallara uyacaktır ve verilen zaman yapısı içinde hissetmek daha iyidir. Akşam uykuya dalmak da iyileşir.
Yasaklar ve kısıtlamalar sistemine istisnasız tüm aile üyeleri tarafından saygı gösterilmelidir. Gerekirse, şefkatli büyükannelerin bu makaleyi okumasına izin verin. Bir araya gelin ve çocuğa neye izin verildiğini ve neyin verilmediğini ve hangi durumlarda seçeneklerin mümkün olduğunu tartışın.
Ayrıca, kurallar ve kısıtlamalar sistemi baba, anne ve diğer aile üyeleri için aynı şekilde işlemelidir. Çocuğun ilaca dokunması kesinlikle yasaksa, kimse buna izin vermez. Boş ambalajı hışırdatmanın hiç de tehlikeli olmaması önemli değil.
Çocuğun alan davranışı göz önünde bulundurulduğunda, alan da bölgeler halinde yapılandırılmalıdır. Böyle bir çocuk aynı yerde yemek yiyip okuyamaz. Daire ne kadar küçük olursa olsun, onu bölgelere ayırmaya çalışın: burası bir oyun alanı, bu bir çalışma masası ve biz sadece mutfakta yiyoruz.
Bir çalışma alanı nasıl donatılır ve öğrenme süreci nasıl organize edilir
Çocukla çalışmak için işyerinin doğru bir şekilde donatılması özellikle önemlidir: masa, üzerine hiçbir şey asmaya gerek olmayan duvar boyunca durmalıdır. Deri vektörü olan otistik çocuklar zaten uzun süre konsantre olamazlar ve eğer pencerenin dışındaki manzara veya duvardaki renkli bir poster tarafından dikkati dağılırsa, derste hiçbir şey başaramazsınız.
Deri vektörü olan sağlıklı bir çocuk, zamanının harcanmasının yanı sıra fayda ve fayda sorularına da çok duyarlıdır. Otistik çocuk bir istisna değildir. Motivasyon burada da işe yarayacaktır: eğer bunu yaparsanız, onu alırsınız. İlk başta, ödül olarak bir ikram sunabilir ve daha sonra - parka, salıncakta veya çocuğunuzun sevdiği diğer yerlere bir gezi yapabilirsiniz. Bilgiyi kulaktan kötü algılarsa, dersten sonra gideceğiniz yeri fotoğrafı gösterin.
Zaman başka bir hikaye. Çocuğu motive etmeyi başardığınızı ve bir ödül beklentisiyle çalışmaya hazır olduğunu varsayalım. Ancak cilt sesi otistik aşırı derecede huzursuzdur, prensipte bu işkencenin ne zaman biteceği açık değildir ve birkaç dakika sonra kelimenin tam anlamıyla gerilmeye başlar.
Zamanın görselleştirilmesi burada yardımcı olabilir (örneğin, bir kum saati kullanarak). Diğer bir yol, yaklaşan görevlerin hacmini görselleştirmektir. Sadece birkaç kutu kullanın ve numaralandırın. Her birine bir görev koyun. İlk olarak, bu slayt örneğin masanın sağ tarafında yer alır. İlerledikçe atık malzemeyi diğer tarafa aktarırsınız. Bu, çocuğa daha ne kadar yapılması gerektiğini gösteren görsel bir fikir verir. Zamanla bununla ilgili çok daha az protesto olacak.
Ne yapalım
Deri vektörü olan çocuklar saymayı sever. Ancak otistik çocukta bu, tekrar eden basmakalıp bir eylem olan "sayma" karakterini alır. Bu nedenle, gerçek nesne sayısını figürün görüntüsü ile ilişkilendirmeyi mümkün olduğunca erken öğretin. Masa ayarını paylaşmak gibi bir uygulama çok yardımcı olur. Kaç çatala ihtiyacınız var? Al, say. Kaşık, peçete, tabak vb. Daha sonra "ne kadar eksik" sorusunu sorabilirsiniz.
Ayrıca, dermal vektör çocuğa tasarlama arzusu verir. Otistik çocuklarda, çocuğun kullanabileceği tüm nesnelerin - küpler, arabalar, kaşıklar, vb. - sıralarının inşasına dönüşür. Aktivitede, çocuğunuzu kalıplarınızı izlemesi için teşvik edin. Bir dizi geometrik şekil, seçenek olarak çok yardımcı olacaktır - özel bir tahtada kullanım için manyetik bir set. Daha sonra, çocuk uygulamada ustalaşabilecektir. Bulmacalar ayrıca sono deri çocuklar için çok iyidir.
Kum, su, hamuru gibi yapılandırılmamış malzeme ile cilt çocukları ve her türlü oyun için kullanışlıdır. Çocuğa bu kadar değerli dokunsal hisler veriyorlar. Kıçınızı parmağınızla çizebilir, fasulyeleri renge göre sıralayabilir veya farklı dokularda kumaşlarla çalışabilirsiniz.
Çocuk parmak boyalarını algılarsa, bu hoş ve aynı zamanda faydalı hisler elde etmek için başka bir seçenektir. Çocuğun eli iyi geliştiğinde, çok renkli bir resmin yapılabileceği renkli kumla çalışmaktan keyif alacaktır.
Daha sonra, ince motor becerilerin becerilerinin karmaşık hale getirilmesi gerekir: aplike ve origami, nesneleri noktalı çizgi ve kontur boyunca renklendirme ve izleme, yazma öğelerini gerçekleştirme.
Motor stereotipleri ve dokunsal hoşgörüsüzlük ile ne yapılmalı
Çocuğun deri vektörünün doğru gelişimi ile dokunsal tahammülsüzlük zamanla kendi kendine azalır. Bunun nedeni, çocuğun diğer mevcut duyuların yardımıyla cilt vektörü için ihtiyaçlarını karşılamayı başarmasıdır. Sonuç olarak, dokunsal temas toleransı geliştirilir. Doğru, herhangi bir becerinin gelişiminin ancak çocuğun ses (baskın!) Vektörü için en uygun konfor koşulları yaratıldığında gerçekleşebileceğini unutmamalıyız.
Otistik çocuk bu duyum yelpazesini otostimülasyon yoluyla kazanır. Bir çocuğu bu faaliyetlerden anında mahrum etmek işe yaramayacaktır. Bu nedenle, ilk başta ebeveynlerin yapabileceği tek şey, çocuğun eylemlerine anlam vermek ve bu eylemleri uygun bir durumda nasıl kullanacaklarını öğretmektir.
Örnek: çocuk ileri geri sallanıyor. O sadece keyifli olan hisleri çıkarıyor. Ona bir oyuncakla öğretiyorsun: "Ayıyı sallayalım. Ah … Ayı uyuyor … ". Bir süre sonra çocuğun oyuncağı kendisiyle birlikte salladığını göreceksiniz. Bu an, kuralları belirlemek için kullanılmalıdır: ayıyı sadece evde sallıyoruz. Bir çocuk sokakta sallanmaya çalıştığında dikkatlice durur ve şu soruyu sorarız: “Ayı nerede? Evler. Eve gel ve salla. " Aynı zamanda, motor stereotiplerinin geri kalanını sınırlamayın.
Bu nedenle, anlamlılık vermek ve daha sonra çocuğun diğer basmakalıp eylemleri için kuralları belirlemek gerekir: parmaklarınızı sallayın - ellerinizi yıkadıktan sonra, bir tavşan gibi atlıyoruz - sadece şarj sırasında. Sonuç olarak, çocuk, yanlış durumda kalıplaşmış tepkilerini sınırlamak için zamanla yeterince kendini kontrol etmeyi öğrenir.
Deri ve ses otistleri, dokunsal duyumlara artan bir ihtiyaç duyabilirler - sürekli yetişkinlere dokunurlar, onları okşarlar. Bu aynı zamanda takıntılı hale gelebilir. Ancak burada ebeveynlerin etki mekanizması aynıdır: Çocuğun cilt vektöründeki arzuların tatminsizliğini önceki bölümde açıklanan faydalı aktivite yoluyla doldurmasına yardımcı olmak.
Üstelik bu dokunma sevgisi eklem parmak oyunlarında kullanılabilir ve hafif bir masaj da faydalı olacaktır. Deri vektörünün doldurulmasının bir sonucu olarak, hem dokunsal hoşgörüsüzlük hem de böyle bir temasa duyulan aşırı ihtiyaç zamanla kendi kendine azalacaktır.
Genel sonuçlar
Bu makale, otizm teşhisi konan bir çocukta vektörlerin kutanöz ses bağının bozulmuş gelişiminin bir sonucu olarak ne kadar büyük miktarda patolojik semptomun ortaya çıkabileceğini göstermektedir. Her vektörün kendi semptomlarını eklediği 3-4 veya daha fazla vektöre sahip otistik bir çocuğu büyütürken ebeveynlerin basitçe kalbini kaybetmesi şaşırtıcı değildir. Sistem-vektör psikolojisi bilgisi olmadan bu semptom çığını anlamak imkansızdır.
Yuri Burlan'ın sistem vektör psikolojisi eğitiminde, çocuğunuzun vektör setini iyice inceleyebilir ve en önemlisi sorunun kökenini - ses vektörünü - anlayabilirsiniz - bu, tezahürlerinin nedenlerini anlamanıza ve geliştirmenize olanak sağlar. her davranış problemini çözmek için yeterli bir yaklaşım. Sistem-vektör psikolojisi bilgisine sahip olarak, bir çocuğu artık körü körüne değil, tüm psikolojik özelliklerini ve potansiyelini açıkça anlayarak eğitip geliştirebileceksiniz.
Yuri Burlan tarafından sistemik vektör psikolojisi eğitimi aldıktan sonra çocuğuna DEHB ve otizm teşhisi konulan bir annenin sonuçlarını anlattığını dinleyin:
Yuri Burlan tarafından sistem-vektör psikolojisi üzerine ücretsiz, giriş niteliğindeki dersler hakkında tüm bilgileri bulabilirsiniz. Onları ziyaret etmek için bu bağlantıyı takip etmeniz ve kayıt olmanız yeterlidir.
Daha fazla oku …
