Cilt Bebek Öğretimi: Bebek Ev Ödevinden Kaçtığında
Neden olduğu net olmadığında okulda okumak zordur. Ağır bir program, sıkıcı dersler ve uzun kitaplara dalma - kime vazgeçtiği, zaten bir sandalyede oturamadığınız zaman, gevşemek ve tüm bunlardan daha önemli olan işlere uçmak istiyorsunuz …
Neden olduğu net olmadığında okulda okumak zordur. Ağır bir program, sıkıcı dersler ve kitapların üzerine uzun bir uğraş - kim pes etti, zaten bir sandalyede oturamadığınızda, gevşemek ve tüm bunlardan daha önemli bir iş için uçmak istiyorsunuz … koridorda, merdivenlerden aşağı koşarken duyularınız. Burası olduğu yer, hayat orada hissediliyor. Ve ilgi alanları ortaya çıkar. Ve burada … ama kimin umurunda? Bunu bir haykırış izledi: "Nereye gittin? Şimdi geri dönün, derslerinizi öğrenmek için oturun! " - "Evet, şimdi … muhtemelen orada ölmemi istiyor …"
Ön kapıda bir cevap yerine, alt katta koşan bir gencin sadece hafif, hızlı adımları duyulur …
Cilt çocuklarımızla dersleri böyle hazırlıyoruz … Daha iyi bir yol biliyor musunuz? Peki, sadece saldırı olmadan? Yuri Burlan'ın bildiği sistem-vektör psikolojisi budur.
Son makalede, okul programına bir deri çocuğu hazırlama konusunu ele aldık. Bu, özellikle matematik, mantık ve disiplin öğreterek doğuştan gelen özelliklerin geliştirilmesiyle ilgiliydi. Şimdi, okul müfredatındaki her şeyin doğrudan cilt özelliklerini geliştirmeye teşvik etmediğini anlamak önemlidir.
Okul müfredatı anal vektörü olan kişiler tarafından yazılmış ve kendileri gibiler için - titiz ve özenli - yazılmıştır. Ama deri altı bir çocuk öyle değildir; hareketsiz oturamaz. Siz üç konuda ev ödevi yapmadan önce, ancak beş dakika bile çalışmadan, sandalyesinden atlamak, ders kitabını çarpmak ve sokağa koşmak istiyor.
Ne yapabilirsin? Onu zincirlerle tutmamak mı? Hala saymaya ve mantığa tepki veriyorsa ve biraz masasında oturabiliyorsa, peki ya edebiyat? Coğrafya? Dil? Sonuçta, hesapla ilgili olmayan ve öğretilmesi gereken en az 10 konu daha var. Nasıl olunur?
"Öyleyse, bunu özleyeceğiz - hayatımızda buna ihtiyacımız olmayacak."
Bir deri vektörü ile bir okul çocuğunun başını ısrarla döven asıl soru şu sorudur: “Şimdi ihtiyacım yoksa tüm bunları neden yapmalıyım? O zaman bile benim için yararlı olmayacak. Gerekirse öğrenirim. Ve eğer böyle bir çocuk tersini doğrulayan ikna edici bir cevap almazsa, o zaman gereksiz bir konudaki ev ödevinden daha değerli olanı yapacaktır.
Bu, onu takip etmeniz ve tekrar etmeniz gerektiği anlamına gelmez: “Büyük Lenin'in miras bıraktığı gibi öğrenin. Öğretmek hafiftir …”- ve diğer propaganda sloganları. Deneme - işe yaramayacak. Dahası, çocuğun yakında size kötü bir radyo alıcısı gibi davranması ihtimali yüksek: Bunda bir anlam yok, sadece gürültü yaratıyor.
Bunun olmasını önlemek için, çocuğunuzu ev ödevinin ne kadar değerli olduğunun önemine (ne kadar sıkıcı olursa olsun) yavaş yavaş hazırlamalısınız. Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisine göre, deri vektöründeki temel arzu, çevredeki manzaraya en etkili şekilde hakim olmaktır. Dermal bir insan anlayışında manzaraya hakim olmak, maddi kaynakları çıkarmak ve verimli bir şekilde (yani ekonomik olarak) kullanmak, yaşam için tüm fırsatları ve faydaları yaratmak anlamına gelir. Fayda ve fayda ilkesine göre, kendisi için daha sonra gelişmiş cilt insanları için, toplum yararına.
Bu anlamda bugün okul eğitimi, modern dünyanın temel kavramlarını anlamanızı sağlayan en gerekli temel araçtır. Bu gerçekten böyledir: yazım, matematik, edebiyatta, fizikte, kimyada temel bilgiler olmadan yapmak zordur. İnsanlık gelişiminde çok hızlı ilerliyor, bizi çevreleyen birçok yaşam alanı iç içe geçmiş durumda.
Artık bir kişinin hiçbir alanda okuma yazma bilmeme hakkı yoktur. Pek çok şeyle ilgili temel kavramlar okulda verilir ve kendini bundan mahrum etmek, çevrenin nasıl yaşadığını anlama fırsatından mahrum kalmak ve dolayısıyla onu kendi çıkarları için kullanamamak demektir.
Elbette bu sözler toplum tarafından “Üniversiteye girdiğinizde size şunu söylerler: Okulda, işte size öğretilen her şeyi unutun - enstitüde olanları unutun…” vb. Doğal bir soru ortaya çıkıyor: o zaman neden ders çalışalım? İşe geldim, sana her şeyi gösterdiler, hepsi bu. Başka bir şeye ihtiyacım yok. Bu mantıksal zincir, tüm yaşamın tek bir işle sınırlı olmadığı ve işlerin farklı olduğu ve temelde, geçen yüzyılda olduğu gibi tek bir tür faaliyetten ibaret olmadığı gerçeğini hesaba katmaz. Hayat zorlaşıyor. Ve bu öğrenciye gösterilmelidir. Kimya, eğitim bakanlığının hevesi değil, önemli bir bilimdir. Sonuçta, etrafınızı saran her şey, çoğunlukla insan tarafından yaratılan ve etkileşimini anlamak çok faydalı olabilecek kimyasal elementler içeriyor.
Ve böylece tüm konularla. Bu konuları bilmek, başkalarına ayak uydurmak demektir. Sonuçta, cilt çocuğu geride kalmak istemiyor, ilk olmak istiyor! Temel doğa veya edebiyat bilgisi olmadan prestijli bir iş bulamayacağını ve hayatta başarıya ulaşamayacağını açıklamak önemlidir. Bunu tekrar etmeye gerek yok, sadece bir örnekle gösterebilirsiniz. Sonuçta, yetkin bir şekilde yazmayı öğrenmeden, çocuk daha hazırlıklı rakipleriyle rekabet edemeyecektir.
Çocuğun çevresi de ebeveynin sözlerini doğrulamaya çalışmalıdır. Pek çok yönden bu bir şans meselesidir, ancak bu sorunun kendi yolunda gitmesine izin vermemelisiniz. Cilt çocuğu manzaraya doğrudan çevresinden - sınıf arkadaşları, öğretmenler, bahçedeki çocuklar - hakim olmaya başlayacak. Ve bilgi açısından yeterince güçlü olması ve derslerin hazırlanmasında "dünyaya hakim olma" görevlerini içermesi arzu edilir - cilt çocuğu, onu çalışmaya teşvik edecek rekabetçi bir an uyandıracaktır.
Bahçe ve okul bu koşulları karşılamıyorsa, çocuğun özelliklerine ilişkin gerekliliklerin heyecanını artırabileceği çevreler vardır. Bu, gerekli bilgi düzeyini kazanma ve gruptaki ilk yerlerden birini alma arzusuna sahip olması içindir. Dairenin seçimi de vektöre bağlı olmalıdır.
Tabii ki, cilt vektörünün özgüllüğü çocuğun mükemmel bir öğrenci olmasına izin vermeyecektir: huzursuzluğu, fayda ve fayda bulma arzusu ve değişiklikler tüm okul materyallerinin% 100 çalışılmasına izin vermeyecektir, ancak bu gerekli değildir. Çocuk, bütünsel gelişimi için gerekli olanı alabilecektir.
En iyi geri kalan meslek değişikliğidir
Akademisyen Pavlov'un dediği gibi: "En iyi dinlenme, işgal değişikliğidir." Deri vektörü olan bir çocuk için artık olumlu bir tavsiye yok. Ders hazırlığı ile aktiviteleri, alternatif sporları veya dans aktivitelerini değiştirin. Ancak unutmayın: İçsel zihinsel özelliklerin gelişimi, bedensel özelliklerin gelişiminden çok daha önemlidir. Ödevi zamana göre yapılandırmak daha iyidir.
Her çocuk için doğal özelliklerinin gelişimi esastır. Cilt bebeği ile ödev yaparken hassasiyet konusunda ısrarcı olun. "Her neyse, keşke daha hızlı gitmezse. Cevap ya doğru ya da cevap değil. Ve eğer alman gereken para buysa? " Para örneği ilk başta kullanılabilir. O zaman ondan uzaklaşmaya değer, aksi takdirde çocuk paranın aşırı değerine dair bir imaja sahip olacak. Zaman, çaba, mekan - herkes saymayı ve ekonomiyi sever, bu yüzden örneklerin bu daha soyut kavramlara çevrilmesi gerekir.
Ödev ödevlerini başarıyla tamamladıktan sonra, küçük deri sırtını okşamayı ve okşamayı unutma, çünkü hassasiyeti ve sevgiyi çok seviyor. Daha büyük okul çocukları için, iyi çalışmalar için maddi motivasyon mantıklıdır: "Dönemi iyi bitirirsen bir bisiklet alacaksın." Kız öğrenciler için doğrudan maddi teşvikler kontrendikedir; seyahat, geziler, zaman ve mekanda ek fırsatlar teşvik edici olabilir. Tüm bunların önceden müzakere edilmesi gerekiyor ve anlaşmaların yerine getirilmesi son derece önemli.
Nasıl çalışılır?
5. sınıfa kadar bir cilt çocuğunun eğitim kartlarına, hafif bulmacalara, bilişsel süreçler için tüm görevlere, mantığa, ısınma görevlerine, dikkati yoğunlaştırmak için (okuma - ustalık ve yaratıcılık) ihtiyacı vardır. Mantıksal görevler ve oyunlar, bulmacalar.
Ders kitaplarından en iyi örnek Avrupa eğitim sistemi tarafından sağlananlardır. Renkli, eksik içerik ve sadece kitabın adandığı sürecin veya olgunun anlamını açıklayan. Kaydırıldı, öğrendi, mantıksal bir zincir oluşturdu. Bu tür çok az kitabımız var, ancak son zamanlarda özel yayınevleri daha genç sınıflara odaklanarak bunları yayınlıyor.
Büyük miktarda bilginin algılanması için, lisedeki cilt çocuklarına, malzemelerin diyagram ve tablolarda sunulması büyük ölçüde yardımcı olur. Diyagramda, tüm mantıksal bağlantılar görünür ve anlaşılırdır, bu ezberlemeyi büyük ölçüde kolaylaştırır.
Ders planları, formül koleksiyonları, edebi eserlerden kısa alıntıların ansiklopedileri (ülkemizde ortaya çıkan kılavuz türleri, gelişimin cilt aşaması ile birlikte) - tüm bunlar öğrenmeleri için vektör tabanlı bir temel sağlar. Ve bir deri çocuğu edebiyat okumak istemiyor, ancak ona sadece eleştiri getiriyorsa, bu caizdir.
Deri çocuğu mantıklı düşünür ve ezberlemek uğruna bilgiyi ezberlemesi tipik değildir. Okul müfredatına göre verilen formül ve kanun koleksiyonları sağlanmalıdır. Çoğu zaman, bu tür çocuklar bir problemi nasıl çözeceklerini bilirler, ancak formülü hatırlamazlar, çünkü bir zamanlar ne için olduğunu, neye benzediğini hatırladılar - ne yazık ki, hayır. Kullanışlı olmalılar. Sık sık tekrardan öğrenci bu formülleri her durumda hemen olmasa bile hatırlayacaktır.
Deri vektörü olan kişilerde kendi düşüncelerinin sunumu her zaman tezdir, özlüdür. Onlardan herhangi bir konuda uzun makaleler beklemeyin. 45 dakika oturup yazmayacaklar, hayır. Kısaca (onlar için kısalık evet, yeteneklerin kız kardeşi), birkaç cümleyle ve aslında - bu, deri adamının yazdığı şeydir. Cherkanet ve daha ileri gidin.
Bu tür çocuklar için, başlangıçta denemeyi yapılandırmanız önerilir - bir plan yazın ve ardından kısaca nokta nokta yazın. Sadece "giriş", "ana bölüm" ve "sonuç" değil - daha ayrıntılı bir yapıyı derhal özümsemeniz tavsiye edilir, örneğin, ana bölümde hangi soruların cevaplanması gerektiğini yazın, bu da sonuçta vurgulanması gerektiğini işaret eder. vb. İlkokuldan başlayarak, cilt çocuğunun önünde herhangi bir kompozisyon için kısa bir kompozisyon olmalıdır. Ezberlemeyecek, ancak üzerine herhangi bir makale yazacak - soruları cevaplayacak. Harika kompozisyonlarda ısrar etmeye gerek yok, zamandan ve yerden tasarruf etme özelliği cilt vektöründe doğuştan var.
Şimdi okul müfredatında, ekonomik ve yasal disiplinler oldukça erken tanıtıldı. Bu bilgi ciltli bir çocuk için çok faydalı olabilir. Ve aynı programda genellikle son derece kuru ve ilgi çekici olarak tanımlansalar da, kâr ve mülkiyete olan ilgi sorunu bir deri çocuğu onlara çekiyor. İlgi, basit "şemalar" ile başlayıp ekonomi ve hukuktaki sosyal sorunlara ulaşan, iktisattaki büyüleyici problemlerle pekiştirilebilir.
Okumuyoruz
Peki, şimşek hızında zıpladığında, bir şeyler yapmaya başlamak için zar zor zamanı olduğunda onu nasıl, okumasını sağlamak için? Bana şaşkınlık dolu, berrak gözleriyle bakacak, soracak - neden okuyorsun? Bana ne verecek? Çok uzun zaman oldu …
Yorgun Cilt Bebek Anne
Cilt vektörünün temsilcilerinin saf haliyle (görsel, ses veya anal vektör olmadan) insanları okumadığına dikkat edilmelidir. Bunun için yaratılmamışlardır. Gereksiz bilgi onlar için bir yüktür ve ömür boyu kaçış içinde geri çekilir. Ama ebeveynler ısrar ederse, o zaman çocuk elbette ilk sayfayı açacak … Ve sonra kaçacak ve her şeyi okumuş gibi davranacak. Kendilerine bunun sorulmadığını ve benzerlerinden geçmediklerini söyleyerek utanmadan yalan söyleyebilir.
Israr etmeye gerek yok. Burada yalnızca fayda gösterilmelidir - okumanın dolaylı faydası. Birçok ebeveyn, eve getirdikleri her iyi günlük notuna para verme hatasını yapar. Bu önceden kaybedilen bir seçenektir. Birincisi, çocuk çok yakında daha fazlasını isteyecek ve ikincisi, ebeveynler çocuğu arzularının oluşumunda bu şekilde kısıtlıyor. Bütün bir akşam çalışma için maksimum zevk 3 ruble olduğunda, o zaman çocuğun kafasında, temel bir maddi yararın hayatında mümkün olan en yüksek ödül olduğu şeklinde bir tutum oluşur. Böylece ebeveynler çocukları deri vektörünün gelişiminin en düşük seviyesinde bırakır. Dolaylı bir fayda zaten her özel durumda, bir ebeveynin gerekli metni okumak için gelebileceği: "Testte bir ay içinde işe yarayacak", "Bir aile gecesi için gerekli olacak, bize anlatınne okudun büyükbaba, bu tür hikayelerden her zaman mutludur "(çocuk büyükbabayla mutluysa)," Arkadaşlarına söyle, bunu henüz bilmiyorlar … "," Sınıftaki biri bunu biliyorsa, öğretmen bunu takdir edecek … "ebeveyn fantezisi sadece fayda kavramıyla sınırlı olmalı, fatura ve madeni paralardan kaçınılmalıdır. Genel olarak okumakta ısrar etmemelisiniz. Doğru yaklaşımla, ergenlikten sonra dermal çocuk neyi okuyup neyi okumayacağını kendisi anlayacaktır. Ebeveynler, unutmayın, eğer bir deri vektör çocuğunuz varsa, bu potansiyel bir mucit ve kanun koyucu. Doğuştan gelen özelliklerini düşünün, gerçeğe dönüşme fırsatları verin. Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisi ebedi sırrı ortaya çıkarıyor - ebeveynlerin çocuklarını bu hayatta farkına varmak ve dolayısıyla mutlu etmek için nasıl yetiştirip eğitebilecekleri. Deri vektörü olan bir çocuğa doğru yönü verirseniz, o zaman okul bahçesini iyi ve yararlı bir bilgi bagajıyla terk edebilir ve iyi bir yaşam hakkı olmadan hayatın dış mahallelerine kaçamaz.
