Glenn Doman'ın tekniği
“… Çocuklarımızın kafasını her türlü saçmalıkla doldurursak, onlardan zekice konuşmalar ve eylemler beklemeye değmez. Bu nedenle, onlara doğru, açık ve net bilgiler sağlamalıyız”diyor Glenn Doman eserlerinde.
Çocuğumun en iyi, en zeki, en gelişmiş, en mutlu olmasını istiyorum.
Çocuğun, gerçekleştiremediğimiz hayalleri gerçekleştirmesini istiyorum.
Doktorlar tarafından konulan tanıya rağmen çocuğumun hayatta başarılı olmasını istiyorum.
Çocuğumun gelişmesi için en iyi koşulları yaratmak istiyorum.
Ebeveynlerin bu tür arzuları doğal kabul edilebilir. Hangi sevgi dolu anne çocukları için en iyisini istemez?
Ebeveynlik ihtiyaçlarını karşılamak için bütün bir endüstri oluşturuldu. Çeşitli erken gelişim merkezleri ortaya çıktı, metodolojik kılavuzlar ve materyaller, eğitici oyunlar geliştirildi, çocuk psikolojisi üzerine binlerce popüler bilimsel yayın, çocukları parlak sonuçlar elde etmek için nasıl yetiştireceklerine dair psikologların erişilebilir önerileriyle yayınlandı, çok sayıda İnternette genç nesli eğitmenin sırlarına adanmış siteler, forumlar ortaya çıktı.
Bilgi denizinde, belirli bir tekniğin uygulanmasına keskin bir şekilde farklı tepkiler veren ebeveynler, her zaman kendi seçimlerini yapmaya davet edilir ve bu nedenle kendilerinin sorumluluğunu üstlenirler. Aynı zamanda, ebeveynler her zaman makul bir şekilde, seçilen kendi çocuklarını yetiştirme yönteminin tüm dezavantajlarını ve avantajlarını fark ederek bir karar veremezler. Genellikle yanılıyorlar.
Ana şeyi görmezler - çocuklarının doğuştan gelen özellikleri. Körleştiriciler, genel kabul görmüş tutumlar, kişisel yaşam deneyimi ve bilgisi, gerçeği kendi aracılığıyla algılamasıyla palavra olan bilince müdahale eder.
Yuri Burlan'ın sistem vektörü psikolojisi, temelde farklı bir yaklaşımı varsayar - sekiz vektör analizi yoluyla kişinin kendisinin, diğer insanların iç dünyasının farkındalığı, bu da eğitim konularında doğru bir cevap almayı mümkün kılar.
Bu nedenle, 1960'lardan beri tüm dünyada popüler olan Glenn Doman'ın erken gelişim yönteminin sistematik bir analizi, yöntemin yararları / zararları hakkında bütünsel bir görüşe katkıda bulunur ve ebeveynlerin belirli bir çocuk için neyin iyi olduğunu ve neyin iyi olduğunu belirlemelerine yardımcı olur. kötü.
Temel postülatlar
Erken gelişimle ilgili makalelerin bazı yazarları Glenn Doman'ı Amerikalı bir çocuk doktoru olarak adlandırırken, diğerleri - bir nörofizyolog, beyin cerrahı, Glenn Doman'ın kendisi de kendisine fizyoterapist diyor. Hızlandırılmış Çocuk Gelişimi Enstitüsü'nü kurmasıyla ve erken yaşta çocukların zihinsel yeteneklerini geliştirmek için benzersiz bir yöntem geliştirmesiyle tanınır.
Doman kariyerine başladığında, ciddi beyin hasarı ve merkezi sinir sistemi lezyonları olan çocukların tedavisi ve rehabilitasyonunda yer aldı. Doman'ın hastalarının iyileşmesinde bir miktar ilerleme kaydettiğini söylemeliyim (dış uyaranlarla "yedek" beyin hücrelerinin uyarılması, hasta çocukların hareket etmesine ve konuşmaya başlamasına neden oldu). Sonra şu sonuçlara vardı:
1. Duyulardan birini etkileyerek, beynin aktivitesini bir bütün olarak artırmak mümkündür.
2. Hareketsiz kalan çocuğun vizyonunu özel kartlar yardımıyla canlandırmak, hareket etmeye başlaması, okumayı ve matematik öğrenmesini teşvik eder.
3. Hayatının ilk yıllarında çocuğun beynine ne kadar yük binerse, zekası o kadar iyi gelişir.
4. Öğrenme, yalnızca insan beyninin büyümesi döneminde etkilidir - yaklaşık 7.5 yıla kadar, en yoğun büyüme ise bir çocuğun hayatının ilk üç yılında meydana gelir.
5. Küçük yaşta çocuğun öğrenmek için ek motivasyona ihtiyacı yoktur. Yabancı dilden matematiğe kadar çok şey öğrenebilir.
6. Fiziksel gelişim zihinsel gelişimi uyarır.
Glenn Doman yönteminin ana yönleri
Doman yöntemine göre bir çocuğa öğretmenin dört ana yönü vardır.
Birincisi, bebeği fiziksel olarak geliştirmesi, ona doğumdan itibaren özgürce hareket etme, kundaklamadan yapma, arenaları kullanma ve çeşitli jimnastik egzersizlerine katılma fırsatı vermesi gerekiyor.
İkinci olarak, "Çocuğun Uyumlu Gelişimi" adlı kitabında Glenn, "zeka kırıntıları" - kategorilere ayrılmış resimli kartlar - yardımıyla bir ansiklopedik bilgi sistemi oluşturmanın öneminden bahsediyor.
“İnsan beyni en mükemmel bilgisayardır, ne kadar çok gerçek bilirse, o kadar çok sonuç çıkarabilir. Çocuklarımızın kafalarını her türlü saçmalıkla doldurursak, onlardan akıllıca konuşmalar ve eylemler beklemeye değmez. Bu nedenle, onlara doğru, açık ve kesin bilgi vermeliyiz”diye yazdı eserlerinde.
Üçüncüsü, saymayı öğrenmek en iyi çocuk kartlarını kırmızı dairelerle göstererek yapılır. Noktalar bir çocuk tarafından soyut sayılardan daha iyi algılanır.
Dördüncüsü, okumayı öğrenmek için, büyük kırmızı harflerle yazılmış kelimeler içeren kartlar kullanmanız gerekir. İlk kelimeler bebeğin yakın çevresinden alınır, daha sonra kelime dağarcığı sürekli genişler.
Bir anlaşmazlıkta … bir anlaşmazlık doğar
Elli yıldan fazla bir süredir, Glenn Doman'ın yöntemi hem aktif destekçiler hem de gayretli rakipler kazanmıştır.
Glenn Doman'ın muhalifleri, yaklaşımıyla çocuğun, çok şey bilen, ancak kazanılan bilgiyi nasıl kullanacağını bilmeyen “öğrenmenin pasif bir nesnesi” olduğu gerçeğiyle onun yöntemini kınıyor. Depolarla değil, Rusça öğrenmenin, kelimelerle okumayı öğrenmenin kendisini haklı çıkarmadığına işaret ediyorlar. İngilizcede her kelimeyi ayrı ayrı ezberlemek mantıklıdır, ancak bizim için Rus dilinin kurallarını bilmek yeterlidir.
Bir bebeğin kafasının özenle yetişkin bilgileriyle doldurulabileceğinin kanıtı olarak gösterildi, ancak bu onun düşünme yeteneğini etkilemiyor, Doman İnsani Gelişme Enstitüsü hakkında bir belgesel - "Akıllı bebekler" Discovery Health. Çocukken birçok uçak modeli adını bilen ve 17 yaşında kendisine gösterilen "çocuk" kartlarından hiçbirini tanımayan 17 yaşındaki bir çocuğun hikayesini anlatıyor. gazeteciler.
Dahası, bazı araştırmacılar Amerika'da Doman'ın yöntemlerinin "başarısız" olduğunu ve 1990'larda Rusya'da bir başka moda "sapkınlığın" ortaya çıktığını söylüyor. Genç, deneyimsiz ebeveynler, yeni basılan psikologlar, kendi hedeflerini gerçekleştirmek için (“diğer ebeveynlere övünmek”, “çocuğun sığır olarak büyümemesi için övünmek” vb.) Doman'ın kitaplarını çabucak benimsedi. iyi çocuklar.
Bu arada, Doman Metodu, net bir mantıksal sistemle ve vaat eden şaşırtıcı sonuçlarla ebeveynleri cezbetmektedir. Buna ek olarak, tüm ebeveynler metodolojinin yazarının sözleriyle, "doğum anında her çocuğun Leonardo da Vinci'nin gösterdiğinden daha yüksek bir zihinsel potansiyele sahip olduğunu" düşünmekten memnuniyet duyarlar.
Ve burada, çocuklarının başarılı geleceğine paha biçilmez bir ebeveyn katkısı yatırmaya, çocukların sonsuz olasılıklarını ortaya çıkarmaya, çocuğun eğitimini eğitim ve diğer sanrılar hakkındaki fikirlerimizin neden olduğu çerçevelere itmeye değil.
Ebeveynlerin yorumları ve sadece
Uzmanların tartışmalarının aksine, genellikle bir hesaplaşmaya ve kişisel düşmanlık düzlemine dönüşen en açıklayıcı, Glenn Doman'ın metodolojisini kullanmanın gerçek ebeveyn deneyimidir.
Bununla birlikte, burada bile bir karmaşaya düşüyoruz - incelemeler çok farklı:
“Oğlumla 6.5 aydan itibaren çalışmaya başladık ve puan ve meyvelerle başladık. İlk on noktaya baktı, ancak noktaları görünce arkasını döndü ve tam tersine resimlere ilgi gösterdi”.
Şaşırtıcı değil, çünkü güzel bir resim görsel çocuklar için önemlidir ve noktalar monotondur.
Markus yaklaşık 1 yaşındaydı ve biz bilgi kartlarını saymayı öğretmek ve ansiklopedik bilgi oluşturmak için kullanmaya başladık. Yönteme göre kesinlikle hareket ettim (her resmi göstermek için 5 kart, 1 saniye), ancak birkaç hafta geçti ve hevesim kayboldu.
2.5 yaşındayken, kartları kategoriye göre veya bazı özelliklere göre, örneğin yenilebilir-yenmez, büyük bir ilgiyle ayırdı. Marcus'un özellikle araç gösteriyorsa kartlardaki ayrıntılara bakmayı sevdiğini fark ettim. 3 yıl 8 ayda bir bilgisayar monitöründe kartlara bakmayı seviyor."
Anal çocuklar, özellikle erkek çocuklar, resimleri, nesneleri, özellikle de "erkek" bilgi alanlarıyla ilgili olanları detaylı olarak incelemeyi ve her şeyi çözüp kutulara koymayı severler.
“Oğluma doğum hastanesinde CRD teşhisi konduğunda, bebeğin tam olarak gelişmesi için her şeyi kendim yapmaya karar verdim. Glenn Doman'ın 1996'daki "Harmonious Development" kitabı bana çok yardımcı oldu. Tüm kartları kendim çizip yapıştırdım. Altı ay sonra tüm teşhisler kaldırıldı. Şimdi 15 yaşında, Lyceum'da okuyor, bölgesel futbol takımının bir üyesi ve sahada dans programlarında diploma."
Ancak oğlunun parlak başarısı uğruna annem kişisel hayatını feda etmek zorunda kaldı. Onun için hiç zaman ya da enerji kalmamıştı.
Doman'ı doğuştan “okumaya” başladık. 7-8 aylıkken çevrelerindekileri şaşırttılar, açık bir şekilde tanıdık kelimeler buldular, ancak resimler değiştirilir değiştirilmez çocuk kayboldu."
Anal bir bebeğin doğal olarak ansiklopedik bir hafızası vardır, resimleri hatırlayabilir, ancak herhangi bir değişiklik - işte bu, bir sersemlik ortaya çıkar.
“Dört yaşıma kadar okuma ve sayma eğitimi aldım ve yedi yaşında üçüncü sınıfa girdim. Genel olarak, daha sonra çalışmak kolaydı, ancak iki yaş büyük sınıf arkadaşlarıyla iletişimde sorunlar vardı. Aynı zamanda şunu da söyleyebilirim ki sonunda büyük bir bilim adamı olmadım, düzensiz çalıştım. Pek çok şey kolaydı ve bunlarda ustalaşmak için çaba sarf etmedim. Ama öte yandan çaba sarf etmem gerektiği yerde yapmadım çünkü böyle bir alışkanlığım yoktu."
Glenn Doman'ın metodolojisinin etkisini deneyimlemiş bir kişiden geri bildirim. İletişimde sorunlar, iş ve ter yoluyla bilgi edinme becerisinin olmaması. Aynı zamanda, “bir çocuğa“iyi bir insan olmayı öğretmenin”ona dahi olmayı öğretmekten çok daha önemli olduğu konusunda hemfikir olmak zordur. Ama burada ne Doman'ın tekniği ne de oyun teknikleri yardımcı olacaktır”.
Sistem ayrıştırma
Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi, çocukları doğuştan gelen özelliklerine göre ayırır. Özellikler bize doğası gereği verilmiştir, ancak içerikleri belirli bir çocuğun yaşam koşullarına bağlıdır.
Kişilik gelişimi için ilk ve en önemli aşamadaki ebeveynler, doğal potansiyellerini gerçekleştirmek için en iyi koşulları sağlarlar veya etmezler. Erken gelişimin, her halükarda ebeveynlerin çocuğunuza karşı ilgisizliğinden ve ilgisizliğinden daha iyi olduğu açıktır, ancak Glenn Doman'ın erken gelişim yönteminin özünü anlamaya çalışalım.
Kimler için yararlıdır ve kimin için işe yarar?
Şans prensibi
Öncelikle görsel vektörle doğan çocuklar için işe yarar. Diğer çocukların farklı hassas alanları vardır. Örneğin, dermal çocuklarda, erojen bölge (en hassas olan), koku alma insanlarında - vomeronazal organ, ses uzmanlarında - işitme vb.
Vektörlerin bilgisi, çocuğun gelişimini noktasal ve daha etkili bir şekilde etkilemenize izin verir. Bu nedenle masaj kursu, cilt bebeğinin gelişimi için iyi bir uyarıcıdır. Dermal bebek, gelişiminde gözle görülür bir adım attıktan sonra.
Ve görsel için, güzel yerleri ziyaret etmekten, parlak güzel resimlere bakmaktan, zevk için çizim yapmaktan daha iyi bir şey yoktur.
Bir çocuğun iç dünyasını net bir şekilde anlamadan rastgele hareket ederiz, bu nedenle Glenn Doman'ın basit tavsiyesi bile tüm çocuklar için işe yaramaz. Örneğin, çocuklar bilgi kartları aracılığıyla öğrenmeye çok farklı tepki verir ve farklı sonuçlar gösterir.
Deri içi bir çocuk için yenilik ilkesi önemlidir, bu nedenle ilk dersleri bir patlama ile alır, annem onun olumlu tepkisini görür. Ama biraz zaman geçiyor ve sınıfların monotonluğundan ve kartların monotonluğundan bıkıyor, dikkati dağılıyor, başka bir şeye geçiyor.
Doman'ın önerdiği katı yönteme göre cilt annesinin de kartlı derslerden sıkıldığını söylemeliyim. Seçenekleri aramaya başlar, onu kullanmanın yeni yollarını bulur. Ancak anal anneler, tüm önerileri dikkatle izlemeye çalışacaklar, böylece her şey orijinali gibi - mükemmel.
Anal bir çocuk için, kartların hızlı bir şekilde gösterilmesi hiçbir şey yapmaz, anlaşılmaz olanı açıklığa kavuşturmak için kartı uzun süre ve düşünceli bir şekilde düşünmesi gerekir.
Bu nedenle Glenn Doman'ın yaklaşımı bir miktar etkiye sahip olabilir, yani eğer çocuğun görsel bir vektörü varsa ve anne tekniği bebeğinin özelliklerine göre “ayarlamışsa” sonuç. Fakat…
Her şeyin bir zamanı var
Ebeveynler, Glenn Doman'ın bilgi kartlarıyla öğrenmenin bu yaştaki bir çocuk için yapılması gereken bir şey olmadığını unutmamalıdır. Onun için, küçük yaşta etrafındaki dünyaya kendi elleriyle hakim olmak, bir köşede itaatkar bir şekilde oturup kartlardan geçmemek daha önemlidir.
Yetişkinlerle etkileşim, sınıfların bir artısıdır, ancak, etki esas olarak entelektüel bölgede meydana gelir ve erken yaşta asıl şey sosyalleşmedir. Glenn Doman'ın kartlarını kullanarak anaokulundaki çocuklarla dersler yapmak, yalnızca bilişsel etkinliklerin organizasyonuna ek olabilir, başka bir şey değil.
Çocuğun eğitmenleri fiziksel gelişiminde gayretli ise, entelektüel olsaydı bile bir yığın kas kazanır - çok fazla bilgi, ancak çocuk yalnızca eğitildiğinde ve akranlarıyla canlı iletişim halinde olduğunda bir kişi olur.
Nitekim Glenn Doman'ın yöntemine göre birlikte çalıştıkları ebeveynlerin ve yetişkin çocukların yanıtlarında, hayatın beklendiği gibi bir tatmin getirmediğinden pişmanlık duyduklarını görüyoruz. Diğer insanlarla iletişim kurma ve ilişki kurmadaki zorluklar da not edilir. Harcanmış zaman. Eğer entelektüel olarak çocuklukta dahiyse ve şimdi bile yüksek düzeyde zeka ile ayırt ediliyorlarsa, o zaman sosyal olarak pek çok "Domanov çocuğu" "Mowgli" nin eşiğinde kaldı - kolektif tarafından korkutuldular.
Çocuğun tam teşekküllü iletişime, etkileşime ihtiyacı olduğunu ve ille de bir oyun olmadığını anlamanız gerekir, bu ortak çalışma, el sanatları, bir takımdaki herhangi bir aktivite olabilir. Hayatın ne olduğunu gösteren resimler, hayatın ne olduğunu bilmek için yeterli değildir. Çocuk daha sonra resimlerdeki insanlara ve hayvanlara değil, gerçek ve yaşayanlara uyum sağlayacaktır.
Serebral palsili çocuklar için de aynısı söylenebilir. Onlar için bu teknik dünyaya bakmanın bir yolu olabilir, ama ancak bir şekilde. Mümkünse toplum içinde sosyalleştirilmeleri gerekir. Zaman ve çaba harcanırken, onları yunuslarla, atlarla derslere götürün, kendilerini kilitlemelerine izin vermeyin ve küçük de olsa arkadaş çevrelerini yaratmalarına izin verin. Hiç kimse için hayatın kendisinden ve etrafındaki insanlardan daha iyi bir öğretmen olamaz.
