Anal Çocuk Eğitimi: En İyi Öğrenci mi Okul Freni mi?
Anal erkeğin özel rolü bilgi biriktirmektir. Çocuk bu mülkün ilk becerilerini okulda alır. Ancak bu özelliği ne kadar derinden ve yetkin bir şekilde kullanabileceği, eğitiminin başarısına bağlıdır. Ve bu başarı hiçbir şekilde bir değerlendirme değildir. Verilen mülklerin gelişimi büyük ölçüde öğretmene ve ev ortamına bağlıdır.
Okul çocukları farklıdır: aktif ve yavaş, konuşkan ve sessiz, itaatkar ve çok değil. Ancak her birinin bir görevi var - okulda okumak ve bilgi tabanını mümkün olduğunca eksiksiz bir şekilde almak.
Anal vektörü olan çocuklar öğrenmeyi severler ve reddedemeyecekleri bir şeyi iyi yapabilirler. Bu, anal erkeğin özel rolüdür - bilgi biriktirmek. Çocuk bu mülkün ilk becerilerini okulda alır. Ancak bu özelliği ne kadar derinden ve yetkin bir şekilde kullanabileceği, eğitiminin başarısına bağlıdır. Ve bu başarı hiçbir şekilde bir değerlendirme değildir. Verilen mülklerin gelişimi büyük ölçüde öğretmene ve ev ortamına bağlıdır.
Bebeğiniz anal vektörün sahibiyse, onun için okul düzeni tamamlayıcı bir ortamdır. Elbette her zaman zorlukla adapte oluyor ve her 1 Eylül, tıpkı uzun süre tatillere alışamadığı gibi okul için bir portföy toplayarak ataletle yeni rutine alışıyor.
Sonuna kadar
Daha genç sınıflar tüm eğitimin temelini oluşturur ve okul da tüm yaşamın temelini oluşturur. Bu oluşum aşamasında, çocuktaki özelliklerini geliştirmek için zamana sahip olmanız gerekir. Gelecekte anal çocuklar kendi alanlarında gerçek profesyoneller, en iyi uzmanlar haline gelebilirler. Ancak bunu yapmak için, başladıkları şeyi tamamlama alışkanlığını geliştirmeleri gerekir. Ve burada çocuklukta alacakları gerçek deneyim özel bir öneme sahiptir.
Bu beceriyi geliştirmek için iyi alıştırmalar çizim ve “temizleme” görevleridir. Okul öncesinde bile eğitim programında uygulanmaya başlarlar ve devamı olarak okul müfredatına dahil edilirler. Figür çizmek ve ilk yazı, çocuğun işi verimli bir şekilde tamamlama yeteneğini geliştirmede iyi yardımcılardır. Tüm çubuklar, çizgiler, eğriler, köşeleri kesmeden ve kalemi uç noktaya getirmeyi unutmadan özenle ve doğru bir şekilde sonuna kadar izlenmelidir.
Çocuğun çizimlerine anal vektörle bakarken, buna odaklanın: Elinizde bir kalemle elini tutun ve işin bitmesinin ve iyi yapılmasının tek yolunun bu olduğunu iddia ederek onu sonuna kadar getirin. Ve eğer bir cilt çocuğu bu rakamları her 5 dakikada bir takip edebiliyorsa - hem kağıda bir kalemle bulaşmış hem de bulaşmaya devam edecekse, anal çocuk bu süreci olumlu olarak algılayacaktır. Prosedürü birkaç kez tekrarlayarak, görevin noktaya kadar (kelimenin tam anlamıyla) tamamlanması gerektiğini iddia edecektir.
"Gereksiz olanı al" gibi görevler de anal çocuğun özelliklerinin iyi bir gelişmesidir, çünkü aslında bir temizlik sürecini temsil ederler - yanlış, doğru anlamlardan yanlış anlamlardan doğru rakamlar. Hem fizyolojik hem de psikolojik temizlik sürecinin doğru oluşumu, anal kişinin ruhunun oluşumundaki temel taşıdır. Bu görevler, küçük anal kişi için dahili olarak anlaşılabilir ve bu nedenle, temelde birçok yeni bilgi hacmi algılanabilir ve ezberlenebilir - böylesi yarı oyun hoş bir biçimde.
Hafıza, anal kişinin ayrı ve çok önemli bir özelliğidir. Bu, büyük bilgi katmanlarını hatırlamanıza ve kaydetmenize olanak tanıyan özel rolünü yerine getirmek için bir araçtır.
Ayetleri ezberlemek ve kitaplarda okunan bilgileri ezberlemek hafızanın gelişmesine yardımcı olacaktır. Okumak, yeni bilginin zengin kaynaklarından biridir, küçük analist çok ve zevkle okur ve ebeveynin okumayı öğrenmeye katılması önemlidir. Bir bebek için annesiyle kitap okumaktan daha önemli bir şey yoktur, birlikte bir kelimeyi okumaya başladıklarında (anal bir çocuğun başlaması her zaman zordur) ve çocuk bunu kendi başına bitirir. Her paragraf için bağımsız olarak okuyun - annemin övgüsü. Bu, anal bir çocuk için önemlidir - zamanında ve hak ettiği övgü.
Bu yaklaşım alt sınıflarda da devam etmelidir. Ev ödevi kontrolüne ebeveynin katılımı, anal çocuğun özelliklerini geliştirmesine yardımcı olur. Okuma net ve tutarlı olmalıdır. Bu gereklilik büyük ölçüde okul disiplinleriyle ilgili eğitim kitaplarıyla karşılanır, okul müfredatını tekrar eder ve tamamlar. Anal vektörü olan bir çocuk büyük miktarda bilgiyi özümseyebilir, soru eline hangi bilginin düşeceğidir. Ve burada okumasını doğru yöne yönlendirmekten sorumlu olan, edebiyat seçimini dikkatlice düşünen ebeveynlerdir.
Sıkışmaktan nasıl kaçınılır?
Anal çocuklara öğretmenin önemli özelliklerinden biri azim ve tutarlılıktır: Çocuğun ezberlemesi gerektiği kadar materyali tekrarlamanız gerekir. Ünlü bir sözü başka bir deyişle, tekrar anal öğrenmenin anasıdır. Bu sefer pişmanlık duymayın: Bu eylemlerin sonucu uzun vadeli olacaktır. Çoğu zaman, böyle bir çocuk yeni görevlerde veya konularda yavaşlamaya başlar. Aynı zamanda, karakteristik "kapalı" bir pozisyonda bir sandalyeye oturur, bir noktada gözlerini sabitler ve sessiz kalır. Bağırmak ve heyecanlanmaya çalışmak işe yaramaz: Düşüncelerinden birine, yani anlamadığı şeye daha da kilitlenir.
Bunun üzerine takılmasına izin vermemek için, onunla düzenli olarak iletişime geçip anlayıp anlamadığı sorusuyla, eğer değilse, daha fazla uzatmadan, hemen yeniden başlamalısınız. Çok uzun süre baştan başlarsanız, tam olarak neyin belirsiz olduğunu sorun ve bu noktadan baştan başlayın. Nazikçe ifade edin. Azarlamayın veya acele etmeyin. Çocuk başını sallayana kadar, daha ileri gitme. "Ulaşmaz" veya ebeveyn (öğretmen) sabırsız olursa, ara verip çocuğu görevle yalnız bırakmak daha iyidir. Çoğunlukla, döndükten sonra, oldukça bilinçli bir şekilde, önceki 15 dakika içinde kendisine anlatılanları tekrarlayan gülümseyen bir çocuk gözlemlenebilir. Ve sonuç bu.
Her görev sürecinde 2-3 örneği sökmek yeterlidir, anal çocuğun daha fazlasına ihtiyacı yoktur, o zaman kendi başına başa çıkacaktır. Buradaki en önemli şey, hiçbir yere koşmamak, sık sık tekrarlamak, çocukla iletişimi sürdürmek ve bağımsız olarak yapılan görev için kısaca övmek. Sık sık geçiş yapmanıza gerek yok. Farklı disiplinlerdeki dersleri tamamlamak ancak bugün için planladığımız her şeyi yapmış olmamız (iş bitmiştir) ile mümkündür. Böyle bir çocuk, aynı tür bir işte 45 dakikadan fazla oturabilir, optimal olarak bir saat. Genellikle ilk 15 dakika boyunca anal çocuklar sadece konuya girer, uzun süre sallanır.
İlkokul sınıflarından birindeki bir veli toplantısında yapılan konuşmadan: “Çocuğunuz her zaman çok itaatkardı, kolunu düzenli olarak çekti, çok hoş. Biraz inaktif, ama korkutucu değil … Ve şimdi her şey durdu: sürekli inatçı ve sessiz! Bir şekilde hareketsizliği içinde itilmiş olmalı. Spor bölümüne ver. Fiziksel olarak hareket etmeye başlayacak ve zihinsel olarak daha aktif olacak! Ne yazık ki, anal bir çocuk durumunda bu işe yaramıyor.
Hız ve çeviklik için görevler sunmayın
Anal çocuk problemleri hız ve mantık için çözme yeteneğine sahip değildir. İlk olmak için çabalamıyor, en iyisi olmak istiyor. Dahası, uyarılırsa, bir sersemlik haline gelebilir: hızlanmaz, hiçbir şey yapmayı bırakır. Çoğu zaman tahtada bu gözlemlenebilir: Şaşırmış öğretmen yetenekli bir çocuğu teşvik eder, bağırır ve elinde tebeşirle dinlenir ve sessizce durur. Bu durum, anal çocukta sınıf arkadaşlarının alayına, ısrarcı öğretmenin şaşkınlığına ve kızgınlığa neden olur. Böyle bir durumda, öğretmen çocuğu acele etmekte zaten başarısız olmuşsa, en iyisi onu oturtmak ve ona başka bir zaman sormaya söz vermek. Hem evde hem de okulda, ısrar etmeyi bırakırsanız ve çocuğun yeniden başlamasına yardım ederseniz, bu durum düzeltilebilir: orijinal göreve dönün ve onu cesaretlendirirken olağan sırayla çözün,korkunç bir şey olmadı.
Diğerlerine kıyasla, anal çocuk biraz yavaş görünüyor, daha az çekingen. Pek çok öğretmen onun "karıştırılması" gerektiğini düşünür, bu anal çocuklara öğretmenlere karşı kin besler, hatta sınıfta cevap verme konusunda tam bir isteksizlik noktasına kadar. Tüm sınıf nezdinde “taciz” durumlarına cevap verememesinden dolayı çocuk, kınamadan kaynaklanan bir aşağılanma duygusu yaşar, bu büyük bir stres. Böyle bir durumdan sonra, aldığı stresin şiddetine bağlı olarak, böyle bir çocuk artık acı verici ve aşağılayıcı deneyimi tekrarlamak istemeyecek ve onu sınıf önünde ve daha sonra (eğer bu deneyim yaşarsa) kafasında kurulmuştur) tamamen imkansız olacaktır.
Anal bir bebeğe sıkışıp kalmanın olağandışı hiçbir yanı yoktur. Uyuşukluktan kurtulmasına yardımcı olmak için onlara nasıl doğru tepki verileceğini anlamak önemlidir.
Bir kitapla yarım gün oturmak, bir harfe bakmak ve asla okumaya başlamak, yalnızca anal çocukta var. Sesini yükselterek veya ikna ederek başlamasına yardımcı olmaya çalışmak da bir seçenek değildir. Burada ya başka bir görev yapmaya başlamak ya da dersi duraklatmak daha iyidir.
Analitik zihniyet veya bilgilerin nasıl doğru şekilde organize edileceği
Sekiz vektörün her birinin kendi düşüncesi vardır. Anal vektörü olan bir çocuk analitik bir zihniyete sahiptir. Anal bir kişi bilgiyi analiz edebilir, bileşenlere ayırabilir ve sonra yeni verileri alır almaz hafızasına anlaşılır bir sıraya koyabilir. Bu, algının bazı özelliklerini belirler. Birincisi, bilginin özümsenmesi diğer çocuklara göre daha uzun sürer ve genellikle tekrar gerektirir, çünkü analiz ve sistemleştirme hemen gerçekleşir. Bu zaman alır ve dikkatli bir şekilde yeniden kontrol edilir, ancak bu tür ezberlemenin sonucu da uzun ömürlüdür.
İkinci olarak, anal bir çocuk tarafından bilgilerin birincil ezberlenmesi aynı kalıbı izler. Bir tür bilgiyi belirli bir şekilde algılamayı öğrendikten sonra, alınan diğer verileri de işlemeye çalışır. Yeni bilgi ve onu işlemek için bir şablonun olmaması anal çocuğun döngü yapmasına, yavaşlamasına neden olur. Bu, sıradan matematik problemleri örneğinde, derste öğretmenin tarif ettiği çözüm öğrenci tarafından alındığında ve farklı bir şekilde sunulan görevler, farklı bir çözüm yöntemine göre seçildiğinde, artık algılanmadığında görülebilir. ve sırasıyla çözüldü. Dersteki tüm görevleri çözemezsiniz, ancak tek bir yazarak öğrenmenin bir yolu yoktur. Matematiksel problemlere farklı yaklaşımlarda zorluklar varsa, bu, öğrenme yaklaşımının değiştirilmesi gerektiği anlamına gelir.
Analiz etmek, genelden özele gitmek demektir (sentezin aksine). Anal çocuk kendisine verileni ayrıntılara böler ve onu belirli bir sıraya koyarak bir sistem oluşturur. Analiz edildikten sonra herhangi bir malzeme onun tarafından hatırlanır ve bu bilginin parçası olan her şeyi farklı versiyonlarda kullanabilir: raflara yerleştirildikten sonra ayrı öğeler şeklinde çoğaltılabilir. Ancak anal çocuğa generalin yalnızca halihazırda var olan özelliği verildiğinde, başka bir özelliğe yaklaşamaz, bu da genel bir yaklaşım olmadığı için zorluklara neden olur.
Bu nedenle, eğitim yaklaşımı anal çocuğun özelliklerini hesaba katmalıdır: eğer ayrıntılara ayrılırsa, içinde özelin de değiştiği daha genel öğretmek gerekir. Yani, belirli bir konuyu ele alarak, ona genel bir açıklama vermeli ve genel çerçevede olası tüm çözümleri göstermelisiniz. Pratikte saymaya gerek yok ama farklı formatları göstermek gerekiyor. Bu yaklaşımı her kararla birlikte sözlü olarak tekrarlayarak çocuk kendisi için defalarca bir resim oluşturur.
Örneğin, 6-7. Sınıflardaki cebirsel görevler genellikle bir temele sahiptir: denklemler, eşitsizlikler, iki bilinmeyenli sistemler. Denklem oluşturma problemleri, bir değeri ikiye bölme genel prensibini varsayar; burada aralarındaki bazı ilişkiler korunur ve bir yarının diğerine karşılık gelmesi ön koşuldur. Dahası, her durumda, bilinmeyen için bir şeyler almanız ve anlamını bulmanız gerekir.
Görevden önce vazgeçmeye gerek yok, aynı şey hakkında konuşmaya devam ediyoruz: "Bunu bir kez atlattıktan sonra hatırlıyor musun?" Problem çözme yöntemlerinin tartışılan ayrıntılar olduğu ortak bir temel, bu bağlantıları yakaladığında başarılı olacaktır. SSCB zamanlarının okul disiplinleri için birçok ders kitabı tam da böyle bir aksanla yazılmıştır: bu bölüm yenidir, ancak aslında bunu zaten geçtik. Bu ifade zaten anal çocuktaki stresi yarıya indiriyor. Aslında bu böyledir: Matematiğin başlangıcı, okul müfredatının farklı alanlarında örtüşen birkaç mantıksal ifadeye dayanmaktadır.
Anal bir çocuk için ders kitabı her zaman yazıtlar ve aralar ile birlikte olmalıdır: "Önceki bölümlerden hatırlamak önemlidir", "Önceki konularla ilgili sorular", "Bilmek ilginç." Sayfalarında anahtar anal değerlerin imgelerini içeren kitap daha kolay ve daha eğlenceli hale gelecektir: kitaplar ve yazı gereçleri. Kapsanan materyalin hafızasını tazelemek için diğer konulara çapraz referanslar olmalıdır.
Anal kişi için sorun genellikle hafızanın sertliğidir: her şeyi hatırladığımız sırayla, daha çok kronolojide hatırlarız. Modern dünyada alınan bilgi miktarının artmasıyla bu yaklaşım uzun zaman alır ve er ya da geç düşünce sürecini yavaşlatır. Bundan uzaklaşmak için, çocuğa çocukluktan itibaren farklı yönlerde çalışmasını öğretmek gerekir: sadece genelden özele değil, aynı zamanda tam tersi, sadece kazanılan bilgiyi tam olarak değil, aynı zamanda kısmen yeniden üretmek. Bilgi, çeşitli kriterlere göre sistematik hale getirilebilir ve burada zaman önemli bir faktör değildir.
Bunu çocuğun zihinsel özelliklerine yansıtırsanız, o zaman şu şekilde ortaya çıkacaktır: bilinen bilgileri sırayla düzenlemeniz gerekir, ancak sıra nedir? Ve sıra farklı olabilir. Bu, çocuğa harf ve sayılarla ilgili çeşitli alıştırmalar yardımıyla gösterilebilir: sorunlu kitaplarda, sıranın önceden ayarlandığı sayı ve formül satırları arasındaki sırayı oluşturmak için her zaman çok sayıda görev vardır veya bulunması gerekiyor (kurulmuş). Harflerle ilgili olarak: Çocuğun bildiği kelimeleri alın ve kelimedeki harfleri sırasını değiştirerek "karıştırın". Vektörlerin anal-görsel bağına sahip çocuklar için, bu tür görevler tamamlayıcı ve gelişimsel olacaktır. Mantığı ve düzeni karıştırmayın. Nedensel ilişki yok, sadece bilgi ayrımı ve sıralaması. Anal çocuğun medyumunu ilgilendirmeyen şeyi takip eden şey - sadece parçaların doğru düzenlenmesi.
Kızgınlıkla tutsak edilen bir çocuk: artık okul yok!
Anal çocuklar sadece eğitim sürecini desteklemeye ve istedikleri zaman öğrenmeye hazır değiller, aynı zamanda kendilerini içine kapanık, kırgın da gösterebilirler. Eğitimde neye benziyor? İnatçılık ve uyuşukluk. Çocuk kendisine söylenenleri algılamaz, çoğu zaman bunun tersini yapar ve hiçbir görevi yapmaz. Bir öğretmen onun için bir suçlama ve şikayet kaynağı olduğunda, o zaman sadece ona karşı bir nefret, kin gütme arzusu duyar. Evde de aynı şey oluyor. Böyle bir çocuğa nasıl yaklaşılır?
Bu davranışın nedenleri Yuri Burlan'ın "Sistem-Vektör Psikolojisi" eğitiminde ortaya çıkarılır ve nasıl düzeltileceğine dair cevaplar verilir. Kırgın anal çocuk artık öğrenmeye bağlı değildir: okumayı, öğretmeyi, algılamayı bırakır. Kendisini geliştirebilecek her şeye, her yeni işletmeye karşı çıkıyor. Böyle bir çocuğa bir şeyler öğretmeye çalışırken, çoğu kez sağırların reddedildiği bir duvarla karşılaşırsınız. Açıklayıcı sorular sormayacak veya bir yanlış anlaşılmadan şikayet etmeyecek, direnecek ve sessiz kalacaktır. Çocuğa ne olduğunu anlamak ve ona sinirlenmeden, nazikçe ama ısrarla yaklaşmak önemlidir.
Öncelikle, yavaş, net ve açık bir şekilde konuşmanız, tüm dikkatinizi çektiğini göstermeniz gerekir. Yüksek sesle çizerek ve okuyarak kapalı bir durumdan çağırmanız tavsiye edilir. Ne kadar tutarlı ve odaklanırsa, onu konumlandırma şansı o kadar artar. Dikkat çekilebilirse, o zaman görevin uzun süreli bir açıklamasıyla, çocuktan bir cevap verilecektir: homurdanarak, inkar edebilirsiniz. Dostane bir şekilde cevaplanmalıdır. Bariz olan şeye katılmıyor - bırak olsun. Burada nedenini öğrenebilir veya şartlı olarak onunla aynı fikirde olabilir ve öyle olduğunu varsayabilirsiniz, ancak o zaman gerekli sipariş olmayacaktır. Analnik düzen ve düzensizlik kategorilerini en iyi anlar - temiz ve kirli. Ve alınan çelişki üzerine ve sizin desteğinizle, yavaş yavaş bir anlaşmaya varacak.
Böyle bir iletişimde sizinle aynı fikirde olursa, zaferin yarısının çoktan kazanıldığını düşünün: çocuk temas kurar ve sizden gelen bilgileri kabul etmeye başlar. Çoğunlukla, bu gizli anda, çocuk ilk bakışta yüksek sesle, aptalca bir şey veya görevle hiçbir ilgisi olmayan bir şey söyleyebilir. Buna nazik olun. Çoğu zaman bu, alınan bilgilerle olan ilişkisidir. Örneğin, nefret edilen öğretmenden çoktan haber aldığını söylerlerse, bu konu hakkında söylediklerini veya aynı zamanda sınıfta olanları mırıldanabilir. Bilmeyen biri için bu, anlaşılmaz boş bir homurtu gibi görünecektir.
Bazen bu çağrışımları dinlemek yararlı olabilir: çocuk onu neyin kızdırdığını ya da rahatsız ettiğini kolayca söyler, yüzeyde yatan en canlı çağrışımı verir. Her durumda, onu azarlamanıza gerek yok. Ne olursa olsun, görevi ve çözümünü açıklamaya devam edin. Başını sallayın, kabul edin, suçlamayın ve çocuk bilgiyi analiz etmeye başlayacaktır. Yavaş yavaş, belki yanlış ama yapmaya başlayacak. Ve bu çaba yeterince övgü ile ödüllendirilmelidir. Çözme sürecinde, çocuklar genellikle tökezler, yavaşlar - sabırlı olun, araba kullanmayın veya azarlamayın, hareket eder, bu ana şeydir ve hızlanma deneyimle gelir.
Genellikle kırgın çocuklar, başarılı olamayacaklarına önceden güvenirler. Onlar sadece okumaya ve anlamaya başlamıyorlar, önceden vazgeçiyorlar. Dolayısıyla eleştiriden, aşağılanmadan ve hatta çabalarıyla orantılı övgü eksikliğinden etkilenebilirdi. Onu nasıl caydırabilirim? Ondan bir şeyler yapmasını isteyin ve onunla sürekli olarak tüm yolu çözerek (yazarak) yürüdükten sonra, her şeyin onun için çalıştığını gösterin. Hemen bir bahane bulacaktır: "Ben değiliz, birlikteyiz ve ben yapamam." Çocuğa aynı türden aynı görevleri vermeye devam edin, sürece giderek daha az katılın ve ona bağımsızlık verin. Çalışkan bir anal çocuk bunu halledebilir. Ve 10. kez başardığında, kendisinin yaptığını vurgulayarak onu övün. Bir çocuğa yeteneklerine güvenmek zaman alan bir konudur. Ama bu yapılmazsa, o zaman, bir yetişkin olarak bile, anal seks zayıf kalacaktır.pasif, kolları indirilmiş, kendini idrak edemeyen ve hayattan neşe alamayan pasif bir oturma grubu.
Ona olan güvenini sürdürmek, buna odaklanmak önemlidir. Anne ile ilişkide ortaya çıkan çocukça kızgınlığı sakinleştirmezseniz, böyle bir yaklaşım maalesef sadece kısa vadeli sonuçlar verecektir. Her an çocuk yine kapalı ve kaşlarını çatmış bir duruma geçer ve çocuğun kızgınlıkla oynadığı bu oyunlar son derece üzücü sonuçlara yol açabilir.
Genel olarak, öğrenmeyle ilgili her şeyde, belirli bir çocuğun zihinsel özelliklerini hesaba katan olumlu ve destekleyici bir tutum olmalıdır. Yuri Burlan tarafından hazırlanan "Sistem vektör psikolojisi" eğitimi, özellikle çocuğunuz için neyin uygun olduğunu anlamanıza yardımcı olur. Ve bu makale, en iyi potansiyel öğrencilere - anal vektörü olan çocuklara - öğretmenin temel noktalarını ortaya koyuyor.
Devam edecek…
